Формирование химической грамотности у обучающихся 8-9 классов

Введение 4
Глава 1. Теоретическая часть 8
1.1. Естественно-научная грамотность 8
1.2. Химическая грамотность - особенности 11
1.3. Межпредметное значение химической грамотности 20
1.4. Уровни химической грамотности 25
Глава 2. Практическая часть 30
2.1. Входной контроль обучающихся 30
2.2. Разработка схемы мероприятий для формирования химической
грамотности 36
2.3. Итоговое тестирование обучающихся 40
Вывод 46
Список литературы 48
Приложение А.51
Приложение Б.52
Приложение В.53
Приложение Г.54
Приложение Д.5 5
Приложение Е.69
Приложение Ж.64
Приложение З.66
Приложение И.68
Приложение К.72
Приложение Л.75
Приложение М.7 8

Купить

На сегодняшний день к уровню подготовки школьного учителя предъявляются достаточно высокие требования. Учитель должен использовать образовательные технологии, исходя из возрастных, интеллектуальных и межличностных особенностей класса. Эффективность образовательного процесса достигается педагогом посредством широкого применения всего арсенала дидактических средств обучения посредством разумной комбинации различных педагогических форм, методов, способов, средств, приемов, режимов и алгоритмов обучения. В современном образовании для эффективного процесса обучения используется понятие «функциональная грамотность».
По словам ведущего эксперта Московского центра качества образования Елены Пономаревой под функциональной грамотностью понимается способность применять приобретённые знания, умения и навыки всех предметных знаний для решения жизненных задач в различных сферах .
Понятие функциональной грамотности очень обширно. В данное понятие включает в себя 3 вида: коммуникативная грамотность, информационная грамотность и деятельностная грамотность.
Под коммуникативной грамотностью понимается способность человека эффективно общаться с окружающими, используя различные каналы коммуникации (устную речь, письмо, жесты и т. д.). Она включает в себя умение ясно выражать свои мысли, слушать и понимать других людей, а также эффективно взаимодействовать с ними в различных ситуациях. Коммуникативная грамотность является важным навыком для успешной социализации, профессиональной деятельности и личной жизни.
Информационная грамотность - это умение эффективно работать с информацией, находить, анализировать, оценивать и использовать ее для принятия решений и достижения поставленных целей. Она включает в себя навыки работы с различными источниками информации, такими как книги, журналы, интернет, телевидение и радио, а также умение критически оценивать полученную информацию и применять ее в повседневной жизни и профессиональной деятельности. Информационная грамотность является компонентом функциональной грамотности и способствует развитию личности и общества в целом.
Под деятельностной грамотностью понимается способность человека к самостоятельной деятельности, саморазвитию, самообразованию, принятию ответственности за свои поступки. Она включает в себя умения планировать свою деятельность, ставить цели, выбирать адекватные способы их достижения, контролировать выполнение и оценивать результаты работы. Деятельностная грамотность предполагает готовность к непрерывному обучению и развитию, к работе в команде, ответственность за результаты своего труда.
Особое место в представлении о функциональной грамотности занимает именно деятельностная грамотность, которая включает в себя помимо задач описанных выше - реализацию простейших актов деятельности в ситуации неопределенности, применяя при этом, в том числе химическую грамотность.
Впервые понятие «химическая грамотность» в официальном документе появляется в 1998 году в государственном образовательном стандарте. В течение времени формулировка понятия модифицировалась. Так в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте 2010 года одной из задач химии, в образовании обучающихся 8-9 класс является овладение основами химической грамотности. Под изучением химической грамотностью, в данном ФГОС понимается способность анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды.
...
Купить