Ведение 3
Глава 1. Фонд оценочных средств как обязательное условие реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования
(ФГОС ВО) 5
1.1. Понятие «Фонд оценочных средств» 7
1.2. Контрольно- измерительные и методические материалы как
компонент ФОС 10
Глава 2 . Экспериментальная часть
2.1. Основные этапы и задачи экспериментальной работы 18
Заключение 35
Выводы 36
Приложение
Актуальность исследования.
В последние годы в связи с переходом системы высшего образования на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) для организации учебного процесса необходимо разрабатывать фонды оценочных средств (ФОС), включающие в себя разнообразные виды заданий.
Образовательные организации, несмотря на большой опыт, постоянно сталкиваются с проблемами создания, формирования и применения фондов оценочных средств для оценки компетенций обучающихся.
Акцент образовательного процесса переносится на контрольно-оценочную составляющую, которая позволяет систематически отслеживать, диагностировать, корректировать процесс обучения. Уже на этапе проектирования основных образовательных программ (ООП) необходимо планировать, какими способами и средствами будут оцениваться результаты обучения, что будет служить доказательством достижения целей образовательных программ. В соответствии с требованиями ФГОС ВО ФОС является составной частью нормативно¬методического обеспечения системы оценки качества освоения ООП.
Актуальность нашего исследования определяется потребностью разработки фонда оценочных средств, представляющих собой специально разработанные методические и контрольно-измерительные материалы, позволяющие объективно и корректно определять соответствие результатов и процесса учебно¬профессиональной деятельности студентов, а также освоенных ими компетенций требованиям, установленным нормативными документами, образовательными стандартами [3].
Объект исследования - фонд оценочных средств как комплект методических и контрольно-измерительных материалов.
Предмет исследования - фонд оценочных средств по дисциплине «Методика обучения химии» или «Теория и методика обучения химии».
Задачи исследования:
1. Провести анализ содержания курса методика обучения химии и его обеспечения методическими и контрольно-измерительными материалами;
2. Разработать фонд оценочных средств (ФОС) для оценивания знаний, умений и уровня приобретенных компетенций по дисциплине «Методика обучения химии» «Теория и методика обучения химии» для направления подготовки «Педагогическое образование».
Практическая значимость результатов исследования:
Разработан фонд оценочных средств для оценивания знаний, умений и уровня приобретенных компетенций по дисциплине «Методика обучения химии» «Теория и методика обучения химии» для направления подготовки «Педагогическое образование».
1. При анализе литературы по теме исследования выявлена роль фонда оценочных средств, предназначенных для проведения оценки знаний, умений и приобретенных компетенций в ходе образовательного процесса. Анализ литературы по теме исследования показывает необходимость создания и формирования ФОС с учетом специфики дисциплин.
2. На основании анализа содержания курса методики обучения химии разработан фонд оценочных средств (ФОС) для оценивания знаний, умений и уровня приобретенных компетенций по дисциплине «Методика обучения химии», состоящий из паспорта, критериев и процедур реализации методических и контрольно-измерительных материалов. ФОС соответствует требованиям ФГОС ВО к результатам освоения компетенций обучающихся и выпускников по направлению подготовки «Педагогическое образование» и включает все виды и формы контроля результатов обучения - текущий, промежуточный и итоговый.ФОС апробирован в образовательном процессе направления подготовки «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Биология и химия».
