Формирование представлений о профессиях взрослых у детей среднего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОО и семьи

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия в плане трудового воспитания. Малыши учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе.
Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в детском саду. В процессе труда активизируются физические силы и умственная деятельность детей. Воспитатели помогают каждому ребенку осознать жизненную необходимость и полезность своего труда для окружающих, вызвать стремление трудиться и интерес к трудовой деятельности, желание принимать участие в общей работе.
Ознакомление с профессиями взрослых детей дошкольного возраста в детском саду ставит целью дать детям конкретные знания и представления, а также воспитать уважение к труду взрослых, научить ценить его, возбудить интерес и любовь к труду. Одновременно решается задача воздействовать и на поведение детей - вызвать желание трудиться, работать добросовестно, тщательно.
Основными методами по ознакомлению дошкольников с профессиями взрослых являются: экскурсии и встречи с людьми разных профессий, наблюдения, совместная деятельность, игра.
Ознакомление с профессиями взрослых и собственная деятельность детей должны тесно переплетаться между собой. Организуя трудовую деятельность, педагоги ДОО обеспечивают всестороннее развитие детей, помогают им обрести уверенность в своих силах, формируют жизненно необходимые умения и навыки, воспитывают ответственность и самостоятельность. Воспитатели стараются так организовывать труд детей, чтобы он активизировал их физические силы и умственную деятельность, доставлял радость, позволял ощущать себя значимыми и компетентными.
В ходе констатирующего эксперимента было выявлено, что большинство детей среднего дошкольного возраста не имеют достаточно полных, исчерпывающих представлений о профессиях взрослых, особую трудность представляло выделение характерных трудовых действий, орудий и результатов труда.
Для повышения уровня сформированности представлений о профессиях взрослых у детей среднего дошкольного возраста нами был разработан комплекс соответствующих мероприятий по взаимодействию ДОО с семьями воспитанников.
Апробация разработанных материалов позволила доказать
необходимость и эффективность целенаправленной педагогической работы по формированию представлений у детей среднего дошкольного возраста о профессиях взрослых в процессе взаимодействия ДОО с семьями воспитанников. Подтверждением этому служат положительные изменения количественных и качественных показателей в уровнях сформированности представлений о профессиях взрослых у детей среднего дошкольного возраста ЭГ.
Таким образом, можно сделать вывод, что работу по формированию представлений о профессиях взрослых у дошкольников необходимо проводить последовательно, систематично, в единстве воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и деятельностно-практическую сферы личности, с последующим закреплением представлений в повседневной жизни ДОО и семьи.


Купить