Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Формирования понятия о народах родного края в процессе внеурочной деятельности младших школьников

Работа №162421

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

педагогика

Объем работы68
Год сдачи2017
Стоимость4350 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
17
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 3
Глава 1 Психолого-педагогическая характеристика проблемы исследования
1.1 Формирование готовности младших школьников к изучению
народов родного края 7
1.2 Внеурочная деятельность в процессе организации работы с
младшими школьниками 12
1.3 Вариативность ознакомления младших школьников с понятием
народы родного края в курсе «Окружающий мир» 24
Глава 2 Внеурочная деятельность как условие развития антропологических понятий обучающихся
2.1 Констатирующий этап эксперимента 27
2.2 Формирующий этап эксперимента 29
2.3 Контрольный этап эксперимента 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Вариативная часть программы, формируемая участниками образовательного процесса - внеурочная работа. Внеурочная работа в образовательном учреждении давно уже стала нормой деятельности любого педагогического коллектива и вышла за рамки нововведения. Проблема построения процесса обучения на основе культурного наследия и многовековых традиций русского народа в настоящее время обусловлена стремлением общества к самосохранению, поэтому на нее устремлены взгляды многих исследователей: Ю.В. Бромлея, Л.Н. Гумилева, С.В. Лурье, С.А. Токарева и др. Научные основы и возможность использования народного творчества в образовательной деятельности раскрываются в исследованиях Н.А. Бердяева, С.И. Гессена, П.Ф. Каптерева, В.С. Соловьева и др. Идеи реализации этнических традиций и теоретические основы процесса воспитания в народной педагогике раскрываются в трудах В.Ф. Афанасьева, Г.С. Виноградова, Г.Н. Волкова, М.Т. Картавцевой, И.С. Кона, В.С. Кукушина, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и др.
Особый интерес вызывают научные материалы, в которых рассматриваются разнообразные аспекты включения народной культуры в образовательный процесс, в том числе внеклассную работу (М.А. Алдошина, Т.С. Комарова, М.А. Некрасова, Т.Я. Шпикалова и др.). В требованиях ФГОС НОО особая роль отведена формированию у младшего школьника любви к народу родного края, но чтобы сформировать любовь, необходимо сформировать понятия и знания о народах, проживающих рядом.
Объект исследования - формирование понятия о народах родного края у младшего школьника.
Предмет исследования - внеурочная деятельность в процессе формирования понятия о народах родного края
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что использование внеурочной деятельности будет способствовать формированию системных понятий о народах родного края у младших школьников.
Цель исследования - выявление продуктивных способов, способствующих формированию у младших школьников понятий о народах родного края во внеурочной деятельности.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1) изучить психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по проблеме исследования
2) определить уровень сформированности понятий о народах родного края у младших школьников;
3) разработать и апробировать методический материал во внеурочной деятельности младших школьников;
4) оценить эффективность проведенной работы по формированию у младших школьников понятий о народах родного края
Для решения поставленных задач использовались теоретические, эмпирические и социологические методы исследования.
• Изучение методической литературы по проблеме исследования
• Наблюдение за деятельностью обучающихся
• Опытно-экспериментальная работа, направленная на формирование естественнонаучных понятий учащихся в процессе внеурочной деятельности
Новизна и практическая значимость полученных результатов:
Разработаны методические рекомендации по организации и проведению внеурочной деятельности обучающихся.
Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Концепции модернизации российского образования отражены новые требования к системе образования. Потенциал образования России должен быть в полной мере использован для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления национальной напряженности, социальных конфликтов на началах приоритета личности, равноправия национальных культур. В настоящее время остро ощущается необходимость патриотического воспитания школьников, изучения истории народа, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории своей страны важно прививать с детства. История родного края воспитывает любовь к малой Родине - той части России, где мы живем, где родились и выросли. Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет, каждый обязан принимать посильное участие в сохранении истории, экологии, духовных ценностей родного края. Человек воспитывается в окружающей его среде незаметно для себя. Он начинает учиться нравственной ответственности перед людьми прошлого и будущего. Поэтому потребность знать край, в котором живешь, рано или поздно, возникает у каждого.
Развитие регионального образования является одним из источников обогащения обучающихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданской позиции и поведения. Программа «Окружающий мир» разработана в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, нацеленного на достижение оптимального общего развития школьников. Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. Благодаря культурологической установке программа «Окружающий мир» может выполнять интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников.
Интерес к родному краю формируется в разных курсах в начальной школе, но наиболее продуктивно знакомство детей с понятием народы родного края происходит в процессе внеурочной деятельности, при реализации программы краеведческого направления. Новизна программы «Краеведческая азбука» состоит в интеграции природоведческих и социальных знаний, формирует целостный взгляд на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории народов. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников.
Проведенное педагогическое исследование показало результативность реализации программы, формированию знаний детей о народах родного края. Результаты исследования могут быть использованы для обогащения педагогического процесса образовательных учреждений, повышения квалификации педагогических кадров.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о продуктивности разработанных методических рекомендаций и результативности проделанной работы.



1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская / под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2013. - 158 с.
2. Барашкина, С.Б. Курс лекций по краеведению. Учебно-методическое пособие / С.Б. Барашкина. - Пенза: Изд-во Пензенский гос. ун-т им. В.Г.Белинского, 2010. - 123с.
3. Волков, Г.Н. Этнопедагогика: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 168 с.
4. Гайсина, Р.С. Этнокультурное образование младших школьников / Р.С. Гайсина, Е.В. Головнева, Д.А. Гребенникова [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. - 2015. - №2-22. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/etnokulturnoe-obrazovanie-mladshih- shkolnikov.
5. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.
6. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 233 c.
7. Григорьев, Д.В. Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое
общение: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /
Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов, П.В. Степанов. - М.: Просвещение,
2011. - 96 c.
8. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2013. - 24 с.
9. Добролюбова, Т.В. Государственный природный заповедник «Приволжская лесостепь» / Т.В. Добролюбова, А.Н. Добролюбов, А.Ю. Кудрявцев И.П. Лебяжинская. - Пенза: МПР РФ, 2002. - 91 с.
10. Ефремова, Г. Патриотическое воспитание школьников / Г. Ефремова // Воспитание школьников. - 2005. - № 8. - С. 17-19.
11. Карпушина Л.П., Соколова П.Ю. Моделирование процесса социализации детей и подростков в условиях этнокультурной образовательной среды [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. -
2012. - № 1. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/95-4569
12. Крутецкий, В.А. Психология: Учебник / В.А. Крутецкий. - М.:
Просвещение, 1986. - 352 с.
13. Курицын И.И., Марденский Н.А. География Пензенской области. Саратов: Приволжское книжное издательство. Пензенское отделение, 1991. - 96 с.
14. Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология: учебное пособие / Н.Д. Левитов. - М.: Просвещение, 1988. - 400 с.
15. Нестеркина Ю.С. Вариативность ознакомления младших школьников с понятием народность в курсе «Окружающий мир» // Человек, общество,образование: состояние, проблемы и пути их решения: Международная научно-практическая конференция. Пензенский государственный технологический университет. 2015. - Пенза: Изд-во: ПГТУ, 2015. - С.50-53.
16. Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1980. - 240 с.
17. Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л.
Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2011. - 120 с.
18. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К.Н.Поливанова. - М.: Просвещение, 2011. - 192 с.
19. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения: Начальная школа / Сост. Е. С. Савинов. - М.: Просвещение, 2012. - 223 с.
20. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.]. - М.: Просвещение, 2010. - 111 с.
21. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.
Ч. 1. - М.: Просвещение, 2011. - 400 с.
22. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / [А.Б.
Воронцов, В.М. Заславский, С.Е. Егоркина и др.]; под ред.
А.Б.Воронцова. - М.: Просвещение, 2011. - 98 с.
23. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2013. - 713 с.
24. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. - Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010. - 80 с.
25. Савенков, А.И. Педагогическая психология / А.И. Савенков. - М.: Издательство Юрайт, 2012. - 659 с.
26. Савотина. Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развитии я/ Н. Савотина // Воспитание школьников. - 2003. - № 5. - С. 17-18.
27. Сандалова, Н.Н. Формирование исследовательских умений у младших школьников / Н.Н. Сандалова // Начальная школа. - 2015. - №6. - С.47-51.
28. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2014. - 576 с.
29. Смирнов, Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование / Д.В. Смирнов, В.А. Горский, А.А. Тимофеев / Под ред.В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2011. - 112 с.
30. Степанов, Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов (проект) / Е.Н. Степанов. - Псков, 2011. - 89 с.
31. Ушаков, Д.Н. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: Альта-Принт, 2005. - 1216 с.
32. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Режим доступа: http://www.edu.ru


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.