Особенности межличностных отношений в различных социальных стратах

Введение 3
Глава 1. Сущность социальной стратификации 8
1.1. Понятие стратификации и природа ее возникновения 8
1.2. Естественное и социальное неравенство как основа стратификации 16
Вывод по первой главе 33
Глава 2. Межличностные отношения в системе социальной стратификации .... 35
2.1. Межличностные отношения и их взаимосвязь с социальными ролями 35
2.2. Анализ характерных социально-психологических особенностей страт 38
2.3. Психология межклассовых и внутриклассовых отношений 44
Вывод по второй главе 50
Глава 3. Применение результатов исследования в средних образовательных учреждениях на примере преподавания темы «Социальная структура и
социальные отношения» в 11 классе 52
Вывод по третьей главе 66
Заключение 67
Список использованных источников и литературы 70
Купить

Актуальность настоящей работы обусловлена сложностью вопроса стратификации, наличием большого количества подходов к рассмотрению данной темы, а также широкого множества критериев для разделения общества. Социуму присуща постоянная динамичность изменений и тенденций. Без анализа социальной структуры общества представляется невозможным понять истинную сущность общественных отношений и процессов, а также их последствий в целом для конкретных групп населения.
Природа взаимоотношений между людьми изучалась в рамках социологии, философии, истории и других наук на протяжении многих десятилетий. Разнообразие социальных ролей неизменно приводило к усложнению системы межличностных отношений внутри различных групп и между ними. Актуальной остается проблема их упорядочивания и уравновешивания, достижения баланса в различных социальных аспектах жизни общества.
Таким образом, объектом исследования являются общественные отношения в различных социальных стратах современного общества, а предметом исследования - критерии выделения и особенности формирования межличностных отношений внутри и между социальными стратами.
Теоретическую базу данного исследования составили труды по социологии в области изучения социальной стратификации.
П. Сорокин1 в своих работах приводит определение социальной стратификации, рассматривает исторически сложившиеся формы систем стратификации и подходы других ученых к их выделению.
В книге Г.В. Осипова и Л.Н. Москвичева2 «Социология. Основы общей теории» ученые описывают формы и причины возникновения социального неравенства и конфликтов, анализируют характер межличностных отношений индивидов в группах и коллективах.
В трудах В.И. Добренькова и А.И. Кравченко3 изучается природа стратификации, параметры и критерии выделения страт, описываются механизмы социальной мобильности.
В указанной работе Н.Е. Тихоновой4 «Средний класс: теория и реальность» рассматриваются особенности существования различных социальных групп. Особенно подробное внимание уделяется среднему классу.
Для разработки конспекта урока обществознания нами были использованы методологические разработки и научные публикации А.К. Болотовой5, О.Н. Молчановой6, где описываются психологические особенности развития детей школьного возраста, указываются способы активизации их познавательной деятельности.
Благодаря трудам педагогов-психологов Н.С. Дорошенко7 и Т.В. Драгуновой8, нам удалось составить конспект урока, который включает в себя разнообразные виды познавательной деятельности с учетом психологических и возрастных особенностей детей.
Проблема стратификации современного общества не перестает привлекать внимание исследователей. Существует достаточно большое количество исследований по изучаемой теме: от небольших статей до объемных монографий и учебных пособий. Тем не менее, степень изученности вопроса нельзя признать удовлетворительной. Данной теме посвящены научные статьи таких авторов, как Н.А. Бутенко9, Е.Ю. Зубкова10, Р.А. Костин11, послужившие материалом исследования. В своих трудах они освещают проблемы изучения современной стратификационной системы общества, рассматривают критерии ее выделения и сопоставляют различные точки зрения социологов и историков.
Цель нашего исследования заключается в рассмотрении особенностей межличностных отношений внутри различных страт, выходящих в состав социальной структуры современного общества и между ними.
Для достижения данной цели нами были поставлены следующие задачи:
1. Изучить понятие и природу возникновения социальной стратификации;
2. Рассмотреть естественное и социальное неравенство как основу стратификации;
3. Описать систему стратификации современного общества;
4. Определить межличностные отношения между и внутри страт;
5. Выявить характерные особенности межличностных отношений каждой страты;
6. Составить на основе исследованных материалов методическую разработку урока на тему «Социальная структура и социальные отношения».
Гипотеза нашего исследования состоит в том, что материальные и нематериальные различия между различными социальными стратами определяют характер формирования межличностных отношений внутри и между ними.
Научная новизна работы заключается в проведении анализа и выявлении особенностей формирования межличностных отношений между стратами современного общества, а также критериев, определяющих их характер; а также последующем использовании полученной информации при составлении методической разработки урока на тему: «Социальная структура и социальные отношения».
Для выполнения поставленных задач использовались различные методы исследования. Исторический и хронологический методы позволили рассмотреть существовавшие в разные периоды формы неравенства и стратификации общества. С помощью сравнительного метода выявлены общие и особенные характеристики социальных страт, определяющие характер межличностных отношений внутри них и между ними. При исследовании таких категорий, как «система стратификации», «межличностные отношения» использовался метод индукции, позволяющий раскрыть данные понятия. Структурно-функциональный метод помог выявить структурные элементы, из которых состоит рассматриваемая система устройства общества.
Практическое значение работы определяется возможностью использования её результатов при изучении курса обществознания в школах и средне-специальных учебных заведениях, организации факультативных занятий.
Апробация. Основные результаты выпускной квалификационной работы были представлены на XXII Всероссийской научно-практической конференции преподавателей, учителей, аспирантов, студентов и школьников «Лебедевские чтения». Тезисы доклада сданы в печать.
Цели и задачи исследования определили структуру работы. Настоящее исследование состоит из введения, трех глав и заключения. Во введении объясняется актуальность выбранной темы, определяются объект и предмет исследования, а также определяется цель и задачи работы. Также указывается ее практическая значимость.
В первой главе рассматривается сущность социальной стратификации, природа ее возникновения, вопрос определения социальных страт, сравниваются взгляды и подходы к организации социальной стратификации. Рассматриваются явления люмпенизации и маргинализации в рамках стратификации.
Вторая глава содержит теоретическую информацию по социально­экономическим и социально-психологическим признакам, характерным для каждой страты. Также рассматриваются понятия межличностных отношений и социальной мобильности. На основе статистических исследований выявляются характерные особенности каждой страты, межличностных отношений внутри и между ними.
Третья глава представляет собой методические разработки урока обществознания на тему: «Социальная структура и социальные отношения». Представляется технологическая карта.
В заключении подводятся итоги проведённой работы и формулируются выводы.
Купить