Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации электронного портфолио студента в ВУЗе 6
§ 1.1 Реализация электронного портфолио в рамках Российского образования 6
§ 1.2 Аспекты систематизации результатов учебно-познавательной деятельности студентов педагогического ВУЗа 21
§ 1.3 Возможности платформы LMS Moodle в реализации электронного портфолио 27
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Применение технологии электронного портфолио в учебно- познавательной деятельности студентов 40
§ 2.1 Апробация использования электронного портфолио на платформе
LMS Moodle 40
§ 2.2 Методические рекомендации по созданию и использованию электронного портфолио в учебном процессе. 50
Выводы по второй главе 56
Заключение 57
Библиографический список 59
В нынешнее время в преподаватель и студент в педагогическому ВУЗе используют для учебного процесса разные сервисы, из-за чего наработанные материалы загружены на различных серверах, что в частых случаях приводит к их потере спустя короткий срок после завершения курса или самого обучения. Чтобы такой проблемы не возникало, все накопленные материалы следует хранить в одном специализированном месте.
Одним из таких решений могло бы выступить облачное хранилище, однако существует множество факторов того, что оно не совсем подходит в учебных целях как эффективный инструмент в образовательном процессе. Поэтому более успешным решением является электронное портфолио, у которого имеется возможность сохранения личных материалов на серверах организации, которая предоставляет доступ к такому электронному портфолио.
Каждый ВУЗ согласно положениям федерального государственного общеобразовательного стандарта обязан организовать учебную платформу и предоставить доступ к использованию каждому своему студенту на период обучения в учебном заведении. У Красноярского государственного педагогического университета (КГПУ) им. В.П. Астафьева подобный ресурс есть, и все преподаватели используют его для организации своих электронных курсов. Учебные ресурсы КГПУ работают на платформе LMS Moodle, версии которой регулярно обновляют. В этой платформе реализован блок электронного портфолио.
В настоящее время электронное портфолио реализуется на электронных ресурсах ВУЗа в качестве обязательного элемента в образовании студентов. Некоторые преподаватели активно его используют в своей работе, но таких сравнительно немного. Причинами нежелания активно использовать в учебной деятельности технологии электронного портфолио выступают такие факторы как трудоемкость, некомпетентность некоторых участников и отсутствие методических рекомендаций по использованию платформы, на которой реализуется электронное портфолио.
Основной целью современного высшего образования является подготовка квалифицированного специалиста, готового к деятельности и профессиональному росту, обладающего социальной и профессиональной мобильностью, способного адаптироваться в изменяющихся внешних условиях. Компетенция характеризует специфику профессиональной деятельности и качество профессиональной подготовки современного выпускника вуза.
В учебном плане по каждому направлению подготовки студентов содержится перечень компетенций, формируемых при изучении определенных дисциплин. Во время государственной аттестации происходит проверка сформированности этих компетенций.
Проблема исследования заключается в том, что при проведении итоговой аттестации невозможно в полной мере провести проверку сформированности необходимых компетенций без использования технологии портфолио.
Актуальность проблемы исследования определяется следующими противоречиями:
• необходимостью формирования электронного портфолио студентов в соответствии с требованиями ФГОС и отсутствием практики ведения электронного портфолио для накопления и систематизации
результатов учебно-познавательной деятельности студентов по дисциплинам выбранного направления;
• активным использованием в учебном процессе КГПУ им В.П. Астафьева LMS Moodle и не использованием технологии электронного портфолио в данной среде;
• возможностью LMS Moodle для организации электронного портфолио в электронных учебных ресурсах ВУЗа и отсутствием методических рекомендаций по использованию электронного портфолио в учебном процессе.
...
Электронное портфолио на сегодняшний день является хорошо изученной технологией в образовательной сфере, но не применяется с использованием всех тех преимуществ, которые оно может предоставить. Исследования показывают, что как преподаватели, так и студенты готовы активно использовать электронное портфолио в образовательном процессе. И технология с техническими средствами располагают к этому, однако проблемой выступает отсутствие отработанных методик использования электронного портфолио в учебном процессе.
Перед нами стояло несколько задач и все они в ходе исследования были выполнены.
В результате решения первой задачи выяснены структура портфолио, его виды и функции. Рассмотрены результаты использования электронного портфолио в Российских вузах. В КГПУ им. В.П. Астафьева данная технология в настоящее время частично реализуется, ведется разработка структуры портфолио выпускника нашего вуза, вопрос внедрения системы электронного портфолио в учебный процесс является актуальным.
По причине использования LMS Moodle как платформы, на которой организованы все учебные сервисы КГПУ, в первую очередь нами были осмотрены её возможности в плане работы с электронным портфолио. Для объективности были рассмотрены и другие подобные платформы, однако LMS Moodle обладает рядом преимуществ.
Во второй главе решались две задачи. Первая из них - проведение апробация работы с электронным портфолио на платформе LMS Moodle среди студентов первого курса КГПУ с последующим анализом результатов. Опытным путем мы определили действительную готовность студентов и преподавателей к совместной работе с электронным портфолио.
Разрабатывая инструкции по использованию электронного портфолио в учебном процессе, нами был сделан акцент на систематизацию результатов деятельности студента. Формирование электронного портфолио и его использование в учебном процессе, начиная с первого курса и на протяжении всего периода обучения, позволит во время итоговой аттестации подтвердить сформированность необходимых компетенций у студентов.
Данное исследование не исчерпывает всех аспектов рассматриваемой проблемы, но может быть использовано в качестве основы для будущих научных изысканий в направлении совершенствования электронного портфолио и его применения в образовательном процессе, в том числе и для систематизации результатов.
