Тема: Приёмы повышения мотивации на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе

Любая деятельность человека, трудовая или учебная, её качество выполнения и результаты полностью зависят от стимулов, побуждающих человека к реализации тех или иных потребностей через действия или поведение, то есть от мотивации. Мотивация - источник активности и направленности на предметы и явления действительности. Именно поэтому проблема мотивации в процессе обучения характерна для каждого школьного предмета. Существует некоторое количество приёмов и способов её повышения в соответствии со спецификой определённого предмета. Однако, особо остро стоит проблема мотивации к изучению иностранных языков и английского в том числе.
Язык выступает самым важным средством общения между людьми, без которого человечество не может существовать полноценно. В связи с процессом глобализации потребность в овладении английским языком для осуществления практической деятельности определённо возросла. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, иными словами, способности и умению осуществлять общение как посредственное (диалог), так и опосредованное (письмо и чтение). Иностранному языку выделяется важнейшая роль в становлении личности современного человека, так как именно знание иностранных языков обеспечивает доступ к духовным богатствам других народов мира и повышает уровень гуманитарного образования обучающегося.
Стоит отметить, что в начале обучения английскому языку у детей фиксируется повышенная мотивация к познавательной деятельности. Но постепенно настрой обучающихся и отношение к предмету меняются. В итоге, мотивация может уменьшиться, активность пропасть, а успеваемость ухудшиться. Поэтому формирование и повышение мотивации принято считать важнейшей составляющей процесса обучения.
Актуальность работы заключается в том, что именно от уровня мотивации зависит успешность овладения английским языком. Учителю как человеку, который в силах обеспечивать и контролировать данный процесс, необходимо как можно больше знать о природе мотивации, специфике предмета «Английских язык», особенностях формирования мотивации на разных этапах обучения, ну и конечно же, быть ознакомленным с различными самыми действенными приёмами повышения мотивации к изучению английского языка.
Целью данной работы является описание приёмов повышения мотивации обучающихся средних общеобразовательных школ на уроках английского языка.
Объект данной работы - это мотивация учебной деятельности как главный катализатор процесса обучения.
Предметом исследования являются приёмы повышения мотивации у обучающихся к изучению английского языка.
Цель, объект и предмет работы определили постановку следующих задач:
- Изучить проблемы учебной мотивации и её роль в процессе обучения;
- Исследовать специфику предмета «Английский язык»;
- Выявить особенности формирования мотивации на разных стадиях обучения английскому языку;
- Проанализировать и предложить наиболее эффективные приёмы повышения мотивации на уроках английского языка.
Для решения поставленных задач были использованы такие методы работы, как метод анализа и обобщения методической литературы, психологических словарей, материалов сети Интернет, метод наблюдения и метод сравнения.
Возможность использования данного исследования в курсах лекций по методике преподавания иностранных языков, а также применения на уроках английского языка в СОШ обеспечивает практическую значимость данной работы....
Купить

Проблема учебной мотивации, как и мотивации в целом, выступает ведущей в исследованиях различных методистов и психологов, её определяют как процесс побуждения обучаемого к учебной деятельности для достижения образовательной цели. К тому же главная её задача - это организация процесса обучения, что поспособствует раскрытию внутреннего потенциала личности обучаемого [51, с. 140].
Мотивация имеет сложную структуру, но нельзя забывать про главные её компоненты - мотивы. Существует множество классификаций мотивов, обобщив которые, Л. И. Божович выделил 2 их основных типа: познавательные и социальные. Учебная деятельность побуждается совокупностью мотивов, отличающихся друг от друга степенью влияния [6, с. 13].
Когда речь заходит о процессе обучения, стоит различать многочисленные виды мотивации особенно те, что приводят к положительному эффекту обучения. Мотивация должна исходить от обучающегося (как правило, это внутренняя мотивация), а учитель может только «манипулировать» учеником таким образом, чтобы уровень его мотивации поддерживался на определённом уровне и возрастал в дальнейшем.
Успех обучения и поддержание мотивации на высоком уровне зависят от того, насколько увлекательно учитель проводит уроки. Для выполнения данного условия учитель должен иметь представления не только о мотивации в целом, её структурах, специфике своего предмета, психолого-возрастных особенностях учеников, ну и наконец, о приёмах и способах повышения мотивации.
На начальном этапе уровень мотивации обучающихся английскому языку в большинстве случаев высок. Следовательно, учитель занимается общим развитием ребёнка и поддержанием интереса к обучению на том же уровне. Особенно эффективно для реализации этой цели будет использование игр, музыки, мультфильмов и стихотворений на уроках английского языка.
На среднем этапе цель учителя - дать знания грамматического материала и основ культурной речи. На данной стадии мотивация может уменьшиться, поэтому учитель должен заинтересовывать обучающихся актуальными темами и методическими приёмами, характерными для возраста его учеников. Проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, применение ИКТ, использование игр и аудиовизуальных средств обучения поможет учителю справиться с этими задачами.
На старшем этапе уровень мотивации в связи с различными факторами может очень сильно упасть. Отсюда, учителю требуется как можно тщательнее подбирать приёмы повышения мотивации и не забывать про формирование коммуникативной компетенции, как главной цели обучения иностранным языкам. Здесь грамотное применение педагогического мастерства и такта, проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, интегрированных уроков, вовлечение обучающихся в проектную деятельность, применение интерактивных компьютерных технологий, мультимедийных систем и ресурсов сети Интернет, безусловно, поспособствуют повышению учебной мотивации на уроках английского языка.
Таким образом, перечисленные приёмы, элементарные методические поступки, предпринимаемые для решения задачи повысить мотивацию к обучению английскому языку, могут успешно с этим справиться, а также расширить знания обучающихся и развить навыки самостоятельной и творческой работы при условии, что осведомлённый учитель будет правильно варьировать и адаптировать эти приёмы в соответствии с целями уроков, их задачами и психолого-педагогическими особенностями обучающихся.
Купить