Приёмы повышения мотивации на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации и специфики предмета «Английский язык» 6
1.1 Понятие «мотивация» и её виды 6
1.2 Роль мотивации в процессе обучения и специфика предмета «Английский язык» 12
1.3 Особенности формирования мотивации при обучении английскому языку на начальном этапе 17
1.4 Особенности формирования мотивации при обучении английскому языку на среднем этапе 21
1.5 Особенности формирования мотивации при обучении английскому языку старших школьников 23
Глава 2. Приёмы и способы формирования мотивации к предмету «Английский язык» 27
2.1 Основные приёмы и способы повышения мотивации 27
2.2 Использование игр как приём повышения мотивации 31
2.3 Организация внеклассной деятельности как способ повышения мотивации 37
2.4 Использование аудио- и видеоматериалов для повышения мотивации 44
2.5 Использование информационно-коммуникативных технологий для повышения мотивации 51
Заключение 59
Список литературы 61
Купить

Любая деятельность человека, трудовая или учебная, её качество выполнения и результаты полностью зависят от стимулов, побуждающих человека к реализации тех или иных потребностей через действия или поведение, то есть от мотивации. Мотивация - источник активности и направленности на предметы и явления действительности. Именно поэтому проблема мотивации в процессе обучения характерна для каждого школьного предмета. Существует некоторое количество приёмов и способов её повышения в соответствии со спецификой определённого предмета. Однако, особо остро стоит проблема мотивации к изучению иностранных языков и английского в том числе.
Язык выступает самым важным средством общения между людьми, без которого человечество не может существовать полноценно. В связи с процессом глобализации потребность в овладении английским языком для осуществления практической деятельности определённо возросла. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, иными словами, способности и умению осуществлять общение как посредственное (диалог), так и опосредованное (письмо и чтение). Иностранному языку выделяется важнейшая роль в становлении личности современного человека, так как именно знание иностранных языков обеспечивает доступ к духовным богатствам других народов мира и повышает уровень гуманитарного образования обучающегося.
Стоит отметить, что в начале обучения английскому языку у детей фиксируется повышенная мотивация к познавательной деятельности. Но постепенно настрой обучающихся и отношение к предмету меняются. В итоге, мотивация может уменьшиться, активность пропасть, а успеваемость ухудшиться. Поэтому формирование и повышение мотивации принято считать важнейшей составляющей процесса обучения.
Актуальность работы заключается в том, что именно от уровня мотивации зависит успешность овладения английским языком. Учителю как человеку, который в силах обеспечивать и контролировать данный процесс, необходимо как можно больше знать о природе мотивации, специфике предмета «Английских язык», особенностях формирования мотивации на разных этапах обучения, ну и конечно же, быть ознакомленным с различными самыми действенными приёмами повышения мотивации к изучению английского языка.
Целью данной работы является описание приёмов повышения мотивации обучающихся средних общеобразовательных школ на уроках английского языка.
Объект данной работы - это мотивация учебной деятельности как главный катализатор процесса обучения.
Предметом исследования являются приёмы повышения мотивации у обучающихся к изучению английского языка.
Цель, объект и предмет работы определили постановку следующих задач:
- Изучить проблемы учебной мотивации и её роль в процессе обучения;
- Исследовать специфику предмета «Английский язык»;
- Выявить особенности формирования мотивации на разных стадиях обучения английскому языку;
- Проанализировать и предложить наиболее эффективные приёмы повышения мотивации на уроках английского языка.
Для решения поставленных задач были использованы такие методы работы, как метод анализа и обобщения методической литературы, психологических словарей, материалов сети Интернет, метод наблюдения и метод сравнения.
Возможность использования данного исследования в курсах лекций по методике преподавания иностранных языков, а также применения на уроках английского языка в СОШ обеспечивает практическую значимость данной работы....
Купить