Обучение устной англоязычной речи на материале английских и американских СМИ

Все задачи, поставленные перед данной работой, были выполнены. В первой главе мы раскрыли теоретические аспекты обучения устной англоязычной речи на старшем этапе обучения английскому языку:
• были рассмотрены понятие речи и особенности устной речи;
• определены особенности обучения устной речи;
• рассмотрены методы обучения устной речи на английском языке.
Во второй главе мы рассмотрели использование средств массовой информации в процессе обучения устной речи:
• были приведены виды медиаматериалов для работы в школе
• был проведен отбор рекомендаций к обучению устной англоязычной речи на материале средств массовой информации;
• разработаны планы-конспекты урока в 11 классе на основе англоязычных СМИ.
Устная речь — это широкое понятие, включающее в себя основные виды речевой деятельности, такие как: чтение, аудирование, говорение: диалогическую и монологическую речь.
Как цель обучения, устная речь выступает как средство общения, при помощи которого происходит получение информации при аудировании и обмен информацией при беседе.
За последние несколько лет использование средств массовой информации в качестве учебного инструмента в классе значительно возросло на всех уровнях обучения. Использование медиаматериалов является эффективным средством развития устной речи, в том числе навыков монологической и диалогической речи. Уроки с использованием аутентичных СМИ не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Есть ряд важных моментов, которые нужно знать при использовании СМИ в классе английского языка:
• английские и американские СМИ доступны на ежедневной основе. Кроме того, в настоящее время большинство медиаматериалов доступно в режиме онлайн, так что учащиеся могут легко получить доступ к различным английским газетам, аудио- и видеоматериалам, журналам со всего мира;
• газеты содержат большое разнообразие текстов. Таким образом, они являются естественным источником многих разновидностей письменного языка, которые приобретают все большее значение по мере того, как учащиеся приобретают знание иностранного языка. Более того, разнообразие тем, встречающихся в газете, привлекает почти всех, тем самым мотивируя учеников учиться и искать дополнительную информацию, обсуждать ее со своими сверстниками и развивать навыки монологической и диалогической речи.
• используя средства массовой информации и
компьютеризированные базы данных, студенты могут получать информацию по различным темам. Таким образом, это может помочь учащимся освоить навыки и стратегии, необходимые для доступа к информации.
• поскольку медиаматериалы имеют дело с внешним миром, их использование в классе дает возможность преодолеть разрыв между внешним миром и классом. Используя аутентичные материалы, учащиеся расширяют свои горизонты, узнают о других культурах и обществах и обогащают свои общие знания, с легкостью смогут наладить общение с носителем языка.
Целью разработки заданий для учеников 11 классов на материалах английских и американских СМИ является актуализация умений говорения и аудирования, как видов речевой деятельности. Средства массовой
информации позволяют учащимся быстрее ознакомиться с новым языковым или речевым материалом и усвоить его.
Целями плана-конспекта являются формирование речевых умений, таких как:
Умение задавать вопросы, адекватно выполнять поставленные задачи, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач, уметь выстраивать иноязычное общение в сотрудничестве с учителем и сверстниками, последовательно и ясно отвечать на поставленные вопросы, развитие навыков монологической и диалогической речи.
Использование СМИ в классе позволяет учащимся естественным образом интегрировать все навыки, необходимые для изучения иностранного языка. Ученики рассказывают о том, что они прочитали и увидели в статьях, в рекламных заголовках, в телепередачах и фильмах; высказывают свое мнение; слушают мнения своих одноклассников и могут писать и говорить о прочитанном и увиденном. Таким образом, средства массовой информации являются стимулом для широкого спектра коммуникативной, целевой и интегрированной деятельности. Полученные результаты можно будет использовать для разработки занятий по развитию устной речи.

Купить