Реализация личностно-ориентированного подхода при обучении английскому языку с использованием игр

В работе рассмотрено понятие личностно-ориентированного обучения, его функции. Для определения сущности личностно-ориентированного подхода мы обратились к концепциям таких исследователей, как Е.В. Бондаревская, Н.А. Алексеев, И.С. Якиманская, В.В. Сериков и И.Л. Бим. Суть личностно-ориентированного обучения состоит в том, чтобы заложить ребенку необходимые для становления самобытной личности механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самовоспитания. На уроках с личностно-ориентированным подходом необходимо направлять учащихся на самостоятельную работу и самостоятельные открытия. Учителем должны создаваться проблемные ситуации, задания должны быть творческими.
Кроме того, были выделены основные компоненты личностно-ориентированного подхода, среди которых: основные понятия и термины; исходные принципы и положения; технологическая составляющая, включающая методы, приемы и технологии личностно-ориентированного обучения.
Мы изучили игру как один из приемов реализации личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка. Знания, которые были приобретены учащимися в ходе игры в рамках личностно-ориентированного подхода, становятся для них личностно значимыми, эмоционально окрашенными, в результате, это требует от обучающихся мобилизации всех умений, побуждает осваивать и углублять новые знания, способствует овладению целым комплексом коммуникативных умений. К основным функциям игровых упражнений относятся: обучающая,
воспитательная, развлекательная, коммуникативная, релаксационная, психологическая, развивающая. В вопросе классификаций игр в настоящее время существует много разных подходов. Мы рассмотрели классификации М. Ф. Стронина, Э. Райта, М. Бакби, Дж. Хадфилда, Е.А. Маслыко.
Мы предложили несколько грамматических игр, при помощи которых можно реализовать личностно-ориентированный подход на уроках английского языка в 5 классе. Отметили несколько сайтов, где можно найти грамматические и другие онлайн-игры. Разработали урок, на котором реализуется личностно-ориентированный подход при помощи грамматической игры «Tic-Tac-Toe», которая использовалась в качестве повторного закрепления нового грамматического материала.
В ходе работы была поставлена цель изучить теоретико-методические основы использования личностно-ориентированного подхода и разработать методические рекомендации по использованию грамматических игр для реализации личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка. Мы постарались сформулировать основные рекомендации к личностно-ориентированному занятию, разработали основные требования к грамматическим играм и этапы организации игры при личностно-ориентированном подходе.


Купить