История кадетского движения в современной России
|
Введение 3
Глава I. Эволюция кадетского движения в России 8
а) Дореволюционный период 1701-1917/1918 8
б) Советский период и «эмигрантский кадетский корпус» 1917/1918
-1991 25
в) Современный этап. 1991- начало 2000-х гг 36
г) Военное образование в истории России: значение, проблемы и
перспективы развития 49
Глава II. Организация учебного процесса и воспитательной работы в специализированных военно-учебных заведениях различного типа 69
а) Суворовские, нахимовские кадетские училища 69
б) Кадетские корпуса (раздельные, смешанные) 71
в) Кадетские школы и кадетские классы в общеобразовательных
бюджетных организациях 73
Глава III. Концепция воспитания и образования кадетов 76
Пояснительная записка 76
Содержание Концепции 78
Направления развития Концепции 80
Воспитание и образование кадетов 82
Набор молодежи в кадетские классы: принципы, методы и критерии 87
Набор педагогических кадров: принципы, методы и критерии 88
Планируемый результат действия концепции 89
Дальнейшая стратегия воспитания и образования 90
Итог достигнутых результатов и новых перспектив 91
IV. Методическая разработка учебной дисциплины «История кадетского движения» 92
Пояснительная записка 93
Содержание программы 95
Заключение 98
Список источников и литературы 99
Глава I. Эволюция кадетского движения в России 8
а) Дореволюционный период 1701-1917/1918 8
б) Советский период и «эмигрантский кадетский корпус» 1917/1918
-1991 25
в) Современный этап. 1991- начало 2000-х гг 36
г) Военное образование в истории России: значение, проблемы и
перспективы развития 49
Глава II. Организация учебного процесса и воспитательной работы в специализированных военно-учебных заведениях различного типа 69
а) Суворовские, нахимовские кадетские училища 69
б) Кадетские корпуса (раздельные, смешанные) 71
в) Кадетские школы и кадетские классы в общеобразовательных
бюджетных организациях 73
Глава III. Концепция воспитания и образования кадетов 76
Пояснительная записка 76
Содержание Концепции 78
Направления развития Концепции 80
Воспитание и образование кадетов 82
Набор молодежи в кадетские классы: принципы, методы и критерии 87
Набор педагогических кадров: принципы, методы и критерии 88
Планируемый результат действия концепции 89
Дальнейшая стратегия воспитания и образования 90
Итог достигнутых результатов и новых перспектив 91
IV. Методическая разработка учебной дисциплины «История кадетского движения» 92
Пояснительная записка 93
Содержание программы 95
Заключение 98
Список источников и литературы 99
Актуальность. На современном этапе мы переживаем интересные события: интересные повороты нестабильности в стране, государстве, обществе, народе показывают, что в стране назрели давно проблемы системного кризиса, требующие немедленного решения. Однако, кадровая проблема, как и проблема экономического кризиса не может решится одним ударом, общество задумывается над вопросом «людского ресурса», нужны снова люди, которые станут защитниками страны, как когда-то в тяжелые времена, будь то война на внешнем или на внутреннем фронте. Общество созрело для решения собственных проблем и изъявляет эту потребность. Поэтому мы ищем ответ, что нас может защитить? Часто защитниками выступали как правило военные люди, которые и отбросить врага могут и навести порядок, угомонить и успокоить в панике и ужасе разбежавшихся людей, которые не всегда понимают, что происходит. И как правило, с таких хочется брать пример, быть похожим на лучшее. Примером для умного просвещенного подрастающего поколения стал и кадет - юный человек в воинской форме, который дисциплинирован, уверен в себе и никогда не бросит в трудную минуту. Именно поиском такого идеала для молодежи, который может служить и образцом поведения, и решением многих тяжелых жизненный ситуаций и вызвана эта актуальность.
Объектом исследования является непосредственно кадетское движение.
Предметом исследования выступает специфика развития кадетства на протяжении всего периода его существования.
Хронологические рамки. Период исследования охватывает с 1701 по 2019/2020 гг.
Территориальные рамки. Исследование осуществлено на материалах образовательных организаций, существовавших в исторической ретроспективе или действующих и по сей день на территории России.
Степень изученности проблемы. Данная тематика начинает набирать обороты и изучена неплохо, имеются исследования по направлениям гендерного воспитания кадет, общие методологические направления, проблемы патриотического воспитания, так же встречаются образовательные и воспитательные программы.
Основная проблема и ее структурные элементы рассматриваются в статьях И. Андрушкевича, В. А. Вазлеева, Н. С. Клименко, Н.А. Гордеева, Г.М. Ильмушкина, А.В Михайлова, В.В Кулакова, Е. А Марковской, так же встречается и научно-популярная литература. Данные работы могут позволить нам взглянуть на проблему кадетского воспитания и образования под разным углом зрения - гендерной, социально-политической истории, взглянуть на актуальный общественный и государственный запросы в развитие кадетского движения в России, набирающий популярность. Большая часть специалистов уходит в дореволюционную историю кадетского движения, что неудивительно - именно с 1701 года оно начинает свою историю в России и получает широкое распространение и поддержку государства вплоть до Революции 1917 г...
Объектом исследования является непосредственно кадетское движение.
Предметом исследования выступает специфика развития кадетства на протяжении всего периода его существования.
Хронологические рамки. Период исследования охватывает с 1701 по 2019/2020 гг.
Территориальные рамки. Исследование осуществлено на материалах образовательных организаций, существовавших в исторической ретроспективе или действующих и по сей день на территории России.
Степень изученности проблемы. Данная тематика начинает набирать обороты и изучена неплохо, имеются исследования по направлениям гендерного воспитания кадет, общие методологические направления, проблемы патриотического воспитания, так же встречаются образовательные и воспитательные программы.
Основная проблема и ее структурные элементы рассматриваются в статьях И. Андрушкевича, В. А. Вазлеева, Н. С. Клименко, Н.А. Гордеева, Г.М. Ильмушкина, А.В Михайлова, В.В Кулакова, Е. А Марковской, так же встречается и научно-популярная литература. Данные работы могут позволить нам взглянуть на проблему кадетского воспитания и образования под разным углом зрения - гендерной, социально-политической истории, взглянуть на актуальный общественный и государственный запросы в развитие кадетского движения в России, набирающий популярность. Большая часть специалистов уходит в дореволюционную историю кадетского движения, что неудивительно - именно с 1701 года оно начинает свою историю в России и получает широкое распространение и поддержку государства вплоть до Революции 1917 г...
Итак, мы можем прийти к мнению, что история кадетского движения полна различных событий, на которые стоит обратить внимание в качестве как рассмотрения социального института с одной стороны, с другой как некое культурно-политическое составляющее общей фонового взаимодействия общества и государства. Кадетское движение развивается, выходит на новый этап своего развития ровно в тот же момент, когда и страна изменяется сама.
В ходе этих изменений происходят и преобразования в самой кадетской системе как и образования, так и воспитания, находятся новые подходы, власти задумываются над проблемами кадрового голода и социальной напряженности, постоянно ищет доступное ему и вполне понятное его уровню развития средство от всех проблем, однако, ввиду множества факторов, которые мы рассмотрели, это возможно лишь при осторожном внедрении новой системы с учетом потребностей самого российского общества. На наш взгляд, есть вероятность, что люди устали быть в вечной зоне «боевых действий» и поэтому происходит отчасти отторжение от военной тематики. Госслужащие тоже не всегда вызывают доверия у населения, однако, престижность государственной службы стала расти, пожалуй, стоит воспользоваться этим и подхватить эту идею о реорганизации кадетского образования от военного.
В ходе этих изменений происходят и преобразования в самой кадетской системе как и образования, так и воспитания, находятся новые подходы, власти задумываются над проблемами кадрового голода и социальной напряженности, постоянно ищет доступное ему и вполне понятное его уровню развития средство от всех проблем, однако, ввиду множества факторов, которые мы рассмотрели, это возможно лишь при осторожном внедрении новой системы с учетом потребностей самого российского общества. На наш взгляд, есть вероятность, что люди устали быть в вечной зоне «боевых действий» и поэтому происходит отчасти отторжение от военной тематики. Госслужащие тоже не всегда вызывают доверия у населения, однако, престижность государственной службы стала расти, пожалуй, стоит воспользоваться этим и подхватить эту идею о реорганизации кадетского образования от военного.
Подобные работы
- ВКЛАД ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВРАНГЕЛЯ
С 1917 — 1920 ГГ. В ИСТОРИИ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
НА ЮГЕ РОССИИ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4940 р. Год сдачи: 2018 - Нравственное воспитание детей среднего школьного возраста в кадетской школе-интернат
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4340 р. Год сдачи: 2019 - Высшее женское образование в России в 1905- 1917 гг.
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6300 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4770 р. Год сдачи: 2016 - БЕЛОЕ ДВИЖЕНИЕ ЮГА РОССИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4830 р. Год сдачи: 2018 - РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СЕВЕРНОМ КАВКАЗЕ С 1945 ПО 2000 гг. (по материалам Дона, Кубани и Ставрополья)
Диссертация , история . Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2004 - ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2017 - Гражданское образование в Северо-Западном федеральном округе (на примере Санкт-Петербурга и Калининградской области)
Бакалаврская работа, политология. Язык работы: Русский. Цена: 4650 р. Год сдачи: 2020 - П. H. Милюков о революционном процессе в России
Бакалаврская работа, история . Язык работы: Русский. Цена: 5600 р. Год сдачи: 2016 - Конституционно-правовые основы деятельности казачьих объединений в субъектах Российской Федерации на территории Южного федерального округа
Диссертация , муниципальное право. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2005