Использование приемов театральной педагогики как способ формирования иноязычной коммуникативной компетенции

В данной работе было проведено исследование с целью изучения дидактико-методических основ использования приемов театральной педагогики как способа формирования иноязычной коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам, в частности, немецкому и французскому, в общеобразовательных учреждениях.
Было рассмотрено несколько различных вариантов определений понятия «театральная педагогика». Наиболее универсальным можно назвать определение, что театральная педагогика - это междисциплинарное направление, появление которого обусловлено рядом социокультурных и образовательных факторов. Театральная педагогика на уроках немецкого и французского языка, в свою очередь, является многообразием форм и методов театральной языковой работы с детьми.
Так как театральная педагогика решает образовательные, воспитательные и развивающие задачи, присущие педагогической практике, педагогу просто необходимо досконально изучить возможности использования приемов театральной педагогики в процессе обучения иностранному языку как способа формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Согласно театральной педагогике, ученик ставится в центр учебного процесса, он становится активным субъектом, организуется его взаимодействие с другими учащимися. В итоге, процесс обучения получает практическую направленность, потому что обращение педагога к театральной педагогике может помочь ученику лучше сориентироваться в окружающем мире, пройти социальную адаптацию. Учащиеся развивают в себе такие навыки и умения, которые смогут затем применить в реальной повседневной жизни. Таким образом, изучение иностранных языков, в частности, немецкого и французского, посредством театрализации, способствует «овладению жизнью», что так необходимо для современного поколения школьников. Помимо того, приемы театральной педагогики на уроках иностранного языка будят воображение, которое позволяет ощутить и оценить радость существования, радость жизни. Эта творческая работа позволяет расшириться реальности и даже создать основу для ее изменения. В этой связи овладение иностранным языком означает не только языковое, культурное и интеллектуальное обогащение, но также и обогащение переживаний.
Но недостаточно только исследовать данные возможности, важно также привести примеры использования приемов театральной педагогики в современных учебно-методических комплектах по немецкому и французскому языкам. После завершения данного процесса было обнаружено, что каждый из изученных учебно-методических комплектов снабжен в достаточном количестве различными приемами театральной педагогики. Однако это количество разнится, что может отразиться на подготовке учителя к уроку, так как большую часть времени для разработки занятия ему понадобится искать и придумывать различные интересные задания и прочие способы применения приемов театральной педагогики.
Помимо вышеперечисленного, в работе были предложены некоторые рекомендации по использованию театральной педагогики в процессе обучения немецкому и французскому языкам. Среди них стоит обратить внимание на установление равноправных отношений между учителем и учащимися, налаживание дружественной атмосферы в классе между учениками, избавление от боязни ошибиться, а также активное использование различных средств общения во время уроков немецкого и французского языков. Благодаря этому современная театральная педагогика тренирует весь спектр сенсорных способностей детей, одновременно идет наработка компетентности в создании лада межличностного общения, расширяется сфера самостоятельной творческо- мыслительной деятельности, что создает комфортные и, что важно, естественные условия для процесса учения-общения. Для наглядности были предложены несколько конспектов уроков, разработанных специально для проведения занятий с применением приемов театральной педагогики, и рассмотрены две главы из учебников по немецкому и французскому языкам.
Таким образом, мы видим, что театральные методики, внедряемые непосредственно в уроки немецкого и французского языка, внеурочная деятельность, театрализация, игровые тренинги на изучаемом языке, постановки спектаклей, инсценировок и миниатюр, а также участие в различных фестивалях - все это является основной формой театральной педагогики в школе, которую так необходимо использовать на своих уроках педагогам, желающим сделать процесс обучения максимально приятным и полезным для учащихся.


Купить