«Текстовые задачи как средство развития финансовой грамотности обучающихся основной школы»

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы развития финансовой грамотности обучающихся основной школы через текстовые задачи 6
1.1 Понятие финансовой грамотности 6
1.2 Особенности развития финансовой грамотности на уроках
математики 10
1.3 Виды текстовых задач, способствующих обучению финансовой
грамотности 14
Глава 2 Методические аспекты формирования финансовой грамотности обучающихся основной школы посредством текстовых задач 21
2.1 Анализ учебников математики основной школы по теме исследования 21
2.2 Методические рекомендации по формированию финансовой грамотности
посредством текстовых задач 25
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по теме исследования 42
Заключение 47
Список литературы 49
Купить

важной частью человеческой жизни. Ежедневно каждый человек сталкивается с разнообразными финансовыми операциями.
В настоящее время в нашей стране разработана и реализована национальная стратегия по повышению финансовой грамотности граждан. Данная стратегия - это база для того, чтобы разрабатывать госпрограммы РФ и ее субъектов. В реализации участвуют: Центральный Банк РФ, Министерство Финансов Российской Федерации, педагогическое сообщество и прочее.
Закладывать основы финансовой грамотности нужно с самого детства, поэтому внедрять это надо со школы. Для того, чтобы человек стал финансово грамотным, нужно в полной мере осознать важность этого и освоить курс математики. Кроме того, тут подразумевается и запланирована организация финансовой грамотности для детей. Это формирует предпосылки для использования знаний в дальнейшей жизни.
Чтобы учащиеся, по окончанию школы, уже освоили математический аппарат, который необходим для того, чтобы решать разнообразные экономические задачи, нужно соблюдать множество условий, например, постоянно вести задачи такого вида на всей протяженности обучения, изучить курс математики и овладеть знаниями в области экономики, иметь в арсенале множество примеров из практической деятельности.
Анализ существующих методик и результатов методической деятельности учителей в области формирования и повышения финансовой грамотности школьников показывает, что в образовательных организациях складывается обстановка, которая характеризуется некоторыми противоречиями. С одной стороны, организация процесса обучения финансовым азам повышают эффективность формирования финансовой грамотности, но, с другой стороны, наблюдается отсутствие методики формирования финансовой грамотности посредством текстовых задач по математике. Поэтому согласно вышеизложенных положений проблема нашего исследования будет заключаться в поиске оптимального механизма формирования основ финансовой грамотности.
Перечень обстоятельств, которые были изложены нами выше, позволили определить актуальность тематики настоящего исследования.
Объект исследования: процесс обучения в общеобразовательной школе математики.
Предмет исследования: формирование у учащихся финансовой грамотности посредством текстовых задач.
Цель исследования: выявление методических возможностей и особенностей текстовых задач с экономическим содержанием как важнейшего средства формирования финансовой грамотности школьников при изучении математики.
В соответствии с поставленной целью сформулированы следующие задачи исследования:
1) выяснить сущность понятия финансовой грамотности;
2) выявить особенности формирования основ финансовой грамотности в школе;
3) познакомиться с видами текстовых задач финансового содержания;
4) выполнить анализ учебников математики в аспекте формирования финансовой грамотности;
5) разработать и апробировать методические рекомендации по формированию финансовой грамотности через текстовые задачи.
Методы исследования: анализ научно-методической, психологопедагогической, учебной литературы, материалов научных практических конференций; нормативных документов, анализ опыта деятельности педагогов, создание методических рекомендаций, выполнение педагогического эксперимента.
Практическая значимость: возможность применения данного
материала учителями школы для формирования финансовой грамотности школьников.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Купить