«Особенности работы с лексикой на старшем этапе обучения в средней общеобразовательной школе»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Особенности преподавания иностранного языка в старшей школе 6
1.2. Понятие лексического навыка и его роль и место в обучении
иностранному языку 11
1.3. Общие принципы обучения иноязычной лексике и методика её
преподавания 15
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 26
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 28
2.1 Комплекс упражнений для формирования лексических навыков на
основе Spotlight 10 28
2.2 Работа с кейсом как прием формирования речевых умений 35
2.3 Методические рекомендации по использованию разработанных
упражнений 44
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51

Купить

В старшей школе цели обучения иностранному языку ориентированы на формирование речевых навыков. Это значит, что основные грамматические правила уже изучены, активный и пассивный словарный запас, достаточный для решения бытовых коммуникативных задач, сформирован, и теперь учащиеся совершенствуют свои коммуникативные навыки. Это включает в себя активное развитие социокультурной, лингвострановедческой и коммуникативной компетенций.
В старшей школе происходит изучение лексики более узкой направленности: различные направления культуры, техники, науки, сленг, фразеологизмы, стилистические инструменты языка и так далее. Здесь учащиеся учатся использовать иностранный язык как инструмент в межкультурном взаимодействии: они учатся различать стили языка и адекватно использовать его в той или иной ситуации, пользоваться различными видами словаря, расширять активный словарный запас за счет использования пассивной лексики - здесь активно развивается компенсаторная компетенция, когда учащиеся могут выразить свою мысль с помощью тех языковых средств, которые есть в наличии.
На данном этапе учитель может использовать различные современные средства совершенствования лексических навыков: учебники, аудио записи, видео, сайты; современные технологии: технологии проблемных задач, проектов, кейсов и так далее. Разнообразие средств и технологий предполагает огромную работу учителя по формированию работы с большим объемом лексического материала. Важную роль в определении нужной для конкретного возраста методики работы играют возрастные особенности группы. Таким образом, актуальность данной исследовательской работы определяется многообразием исследований в данной области с различными точками зрения и необходимостью определения общих критериев выбора.
Объектом исследования является процесс иноязычного обучения на старшем этапе обучения.
Предметом исследования являются способы работы с лексикой на старшем этапе обучения.
Целью исследования является определение особенностей работы с лексикой и разработка лексических упражнений для использования на старшем этапе обучения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- определить задачи обучения иностранному языку в школе;
- изучить понятие лексического навыка и его роль и место в обучении иностранному языку;
- проанализировать общие принципы обучения иноязычной лексике и методику её преподавания;
- разработать упражнения для формирования лексических навыков на основе программного учебника для старшей школы;
- разработать упражнения для работы с лексическим материалом в старшей школе с целью формирования речевых умений.
Методы и приемы исследования: теоретико-аналитический (анализ научной и методической литературы), общедидактический (анализ учебнометодической литературы), а также метод анализа и моделирование.
Теоретической базой исследования послужили исследования в области методики обучения иностранным языкам (Н.И. Гез, Е. И. Пассов, Е. Н. Соловова, Н. Д. Гальскова, И. А. Зимняя, А. А. Леонтьев, А. А. Миролюбов, Г. В. Рогова, В. М. Филатов, Л. В. Щерба).
Теоретический материал может способствовать дальнейшему изучению данного вопроса. Результаты исследования могут быть использованы на занятиях по английскому языку в старшей школе.
Практическая значимость данного исследования заключается в его использовании в практике преподавания иностранного языка на старшем этапе средней школы.
Структура исследования определяется логикой достижения поставленных целей, решения задач и состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении определены актуальность, цель, задачи, объект, предмет, методы исследования, теоретический материал, практическая значимость работы.
В первой главе изучены особенности обучения иностранному языку, понятие «лексический навык», особенности обучения лексики на старшем этапе обучения.
Во второй главе разработаны: упражнения на основе учебного пособия «Spotlight», проведена комплексная работа с аутентичным материалом для формирования лексических навыков и предложены методические рекомендации по работе с разработанными упражнениями.
В заключении подведены итоги исследования.
В работе содержится три таблицы и один рисунок, которые иллюстрируют результаты проведенного исследования.

Купить