Особенности обучения письменной речи на уроках французского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

Проведенные исследования позволили сформулировать следующие выводы. Низкие результаты участников ОГЭ и ЕГЭ по иностранным языкам в разделе «письмо» - это актуальная проблема на сегодняшний день, требующая эффективного решения.
Цель настоящего исследования была достигнута путем решения выведенных задач последовательным образом. Изначально были рассмотрены позиции, где отождествлялись такие понятия как «письменная речь» и «письмо». В результате исследования было выявлено, что в науке выделяется две точки зрения касательно данного тождества. Следует указать, что исследования коснулись методических и психолого-педагогических источников. Так, одни ученые (Л.П. Солонцова, Г.В. Рогова и Е.И. Пасов) считают, что письмо должно рассматриваться более широко, в качестве продуктивного вида речевой деятельности человека. В письмо необходимо включать технику письма и саму речь. Здесь техника выделяется в качестве технологического аспекта, в то время как письменная речь является продуктивным аспектом.
Другие ученые (Н.И. Жинкин и Н.И. Гез) имеют иную точку зрения, в соответствии с которой, указанные выше понятия не должны отождествляться, в связи с чем их следует рассматривать по отдельности. Считаем, что необходимо придерживаться позиции Е.И. Пассова и Г.В. Роговой, которые определяют письмо в качестве продуктивного вида речевой деятельности человека. Для того чтобы реализовать письмо, конкретному человеку нужно овладеть некоторыми навыками и умениями. Среди них обычно выделяют: навык начертания письменных знаков, навык перекодирования звука речи в графические знаки правильным образом, навык, связанный с построением письменных высказываний, ну и наконец лексические и грамматические навыки.
В рамках настоящей работы также были выделены позиции Г.В. Роговой и А.Н. Леонтьева, согласно которым письмо следует рассматривать в качестве сложного речевого умения, которое позволяет обеспечить общение между людьми за счет применения системы графических знаков. При этом письменной речью следует считать навык человека сочетать слова в предложения и тексты для того, чтобы выразить тем самым свою позицию, мысли, чувства, отвечая всем потребностям общения между людьми.
Изучение психологической литературы (Л.С. Выготский, И.Ю. Кулагина, В.Б. Хозиев, В.А. Аверин) позволило дать характеристику возрастных особенностей старшего школьника, которыми необходимо руководствоваться при выборе упражнений на обучение письму. Во-первых, при обучении письму на старшем этапе следует уделять большое внимание психологическим изменениям учащихся старших классов, так как именно старшая школа является завершающим этапом созревания и формирования личности. На данном этапе происходит формирование структуры самосознания, жизненных планов, ценностных ориентиров, стремления к самовыражению, самоутверждению и профориентации. Следовательно, на старшем этапе обучения при обучении письму необходимо использовать материал с проблемным характером, который бы стимулировал размышления, обмен мнениями, побуждал к выбору. Во-вторых, старшеклассники характеризуются произвольным запоминанием, которое является эффективным, если они осознают цель запоминания определенной информации, таковы будут результаты запоминания. В-третьих, в процессе обучения старшеклассников иностранному языку, учителю необходимо стать их единомышленником и партнером. Ему необходимо руководствоваться их сознательностью, самостоятельностью, их профессионально-ориентированными интересами, всесторонне развивать личность. В случае, когда человек увлечен, ему требуется углубление и творческое применение его знаний, это и является стойким познавательным интересом.
Основным средством формирования навыков письма являются учебно- методические комплекты, поэтому мы посчитали целесообразным проведение анализа системы упражнений в УМК по французскому языку «Objectif» для 10-11 классов, направленных на формирование и совершенствование навыков письма, в контексте соответствия возрастным особенностям старшего школьника.....

Купить