Различия в показателях межличностного взаимодействия школьников с разными половозрастными характеристиками

Введение 3
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
1.1. Различные подходы к изучению общения и межличностного взаимодействия в психологии 8
1.2. Процесс и содержание межличностного взаимодействия на протяжении школьного детства 13
1.3. Особенности развития в подростковом возрасте. Особенности общения подростков 20
1.4. Особенности развития в юношеском возрасте. Характеристики общения старшеклассников 26
Глава 2. Изучение различий в показателях межличностного взаимодействия школьников с разными половозрастными характеристиками
2.1. Описание процедуры и методов исследования 44
2.2. Анализ и интерпретация диагностических данных 48
Выводы 61
Заключение 65
Список используемых источников 66
Приложение 71
Купить

Межличностное взаимодействие является процессом непосредственного или опосредованного воздействия субъектов друг на друга. Этот процесс отражает связь между ними и их взаимную обусловленность. Именно взаимосвязь и взаимовлияние составляют главную особенность взаимодействия. В ходе межличностного взаимодействия каждая из сторон выступает одновременно и как причина, и как следствие одновременного взаимовлияния, которое определяет развитие его субъектов.
Следуя философским основам понимания связей между людьми и их взаимовлияния, мы выделяем положение о том, что взаимодействие первично. Именно на основе взаимодействия возникают социальные и психологические отношения между людьми. В процессе и в результате непосредственного контакта между конкретными людьми возникают межличностные отношения, которые могут развиваться в разных направлениях и с разной степенью интенсивности. В ходе взаимодействия проявляются личностные особенности его субъектов, уровень симпатии или антипатии, осознанность отношений и их переживание. Всякие отношения между людьми наполнены эмоциями и чувствами разной степени интенсивности.
Межличностное взаимодействие и межличностные отношения составляют основу исходного понимания других социально-психологических феноменов. При этом взаимодействие и отношения, общение между людьми, их восприятие друг друга, взаимовлияния - это явления однопорядковые, не отделимые друг от друга, но они разноуровневые.
Одна из основных причин, которая побуждает обращаться исследователей к проблематике межличностного взаимодействия и общения, - это расширение поля общения в современном мире, интенсификация социальных связей.
В ходе межличностного общения происходит взаимное влияние людей на психическое состояние, чувства, мысли и поступки сторон взаимодействия. Это может происходить как на сознательном уровне, так на уровне неосознаваемого. Межличностное взаимодействие связано всегда с направленностью людей на реализацию своих личностных потребностей, среди которых ведущее положение занимают такие, как потребность в принятии, потребность в уважении, одобрении и признании, а также потребность в психологической безопасности и комфорте. Эти потребности не могут быть удовлетворены вне межличностного взаимодействия.
При этом в межличностном взаимодействии не все потребности и не всегда могут быть удовлетворены, и не всякое взаимовлияние будет конструктивным для его участников, поскольку у партнеров по общению могут быть разные цели, в том числе и противоположные, разная степень стремления к общению, и разные формы его осуществления. Тем не менее, именно во взаимодействии, в общении человек имеет возможность лучше понять себя, больше узнать других, решать задачи, связанные с большинством видов человеческой деятельности, и, в результате, быть менее одиноким.
На разных возрастных этапах потребность в общении проявляется по- разному, оказывает разное влияние на межличностные отношения. Процесс и содержание социального взаимодействия в условиях школы меняется, оно существенно различается на разных этапах школьного обучения. С переходом в подростковый возраст эмоциональное благополучие школьника уже существенным образом зависит от принятия со стороны сверстников и их одобрения. Потребность в принятии сверстниками и потребность в их одобрении становятся ведущими.
Подростковый и юношеский возраст относятся к тем периодам в жизни человека, когда общение со сверстниками является не только потребностью, но и одним из важнейших механизмов развития....
Купить