Тема: Обучение иноязычной лексике на старшем этапе в средней общеобразовательной школе

Современная система образования предъявляет к школьнику повышенные требования соответствия социальным стандартам образованного, развитого, культурно широко-воспитанного человека и гражданина. Ребенок, занятый подготовкой к взрослой, социально многослойной и поликультурной жизни, в рамках средней школы воспринимает и накапливает в свой жизненный багаж актуальный научный и психологический опыт приобщения к внешней и внутренней стороне действительности.
Обучение иностранным языкам в средней школе выступает социокультурным механизмом знакомства и ассимиляции с процессами глобализации и космополитизма, а также критерием интеллектуального отбора для дальнейшей профориентации и специализации. Отсюда повышенное внимание и требования к освоению двух и более иностранных языков в школе.
Рост социальной конкуренции в современном мире актуализирует массовый охват образовательными программами по изучению английского языка как основного иностранного или второго иностранного; также растет число общеобразовательных школ с большим количеством иностранных языков в программе обучения (от трех до семи иностранных языков) [47].
Степень разработанности проблемы обучения лексике на данном этапе развития научной мысли довольно высока, но содержит в основном методы и приемы, обращенные к механическому способу запоминания лексического материала, когда языковые единицы многократно повторяются в различных вариантах комбинированных упражнений [26]. Это позволяет говорить об актуальности данной работы в рамках проведенного нами исследования.
Проблема исследования способов активизации лексики и эффективного их использования на уроках английского языка определила выбор темы данного исследования: «Обучение иноязычной лексике на старшем этапе в средней общеобразовательной школе»
Объект исследования - процесс обучения лексике иностранного языка.
Предмет исследования - способы обучения лексике как неотъемлемому компоненту и инструменту всего комплекса дисциплины «Иностранный язык».
Цели исследования состоят в изучении особенностей обучения лексике английского языка на старшем этапе и выявлении эффективных способов активизации лексики на уроке английского языка в средней общеобразовательной школе...
Купить

Рассмотрев основы лексической методологии и определив специфику обучения лексике английского языка в старших классах общеобразовательной школы, мы исследовали особенности работы с лексикой и изучили современные способы её активизации, применяемые различными методистами и практиками. Были получены положительные результаты проверки эффективности обучения лексике у учащихся при её активизации и стимулировании познавательной мотивации.
В течение старшего этапа обучения учащиеся совершенствуют знания, навыки и умения, приобретенные ими за предыдущий период. Использование разнообразных методов и приемов семантизации и активизации лексического материала способствуют более прочному его усвоению.
Решение поставленных задач подтвердило, что активизация лексики должна способствовать эффективности усвоения учебного языкового материала, повышать познавательную активность и рост личностной мотивации к изучению иностранного языка, формировать коммуникативную компетенцию школьников, а также служить предварительным этапом на стадии выбора будущей профессии и дальнейшей специализации.
Организация и проведение занятий должно строиться с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и лингвистических способностей обучающихся и быть направлено на их развитие. Занятия по иностранному языку должны быть осмыслены преподавателем как часть общего развития личности ребёнка, связаны с его сенсорным, физическим, интеллектуальным воспитанием.
В результате проведенной работы, поставленные задачи были достигнуты, что позволило разработать, организовать и проверить эффективность разработанных уроков. В процессе организации и проведения занятий особых трудностей не возникало.
Эта исследовательская работа может быть использована учителями иностранного языка, так как в ней даны практические рекомендации по организации работы с лексическим материалом на старшем этапе обучения, а виды упражнений и заданий могут использоваться для автоматизации лексических навыков по любой изучаемой теме.
Исследовательская работа по изучению и практическому применению лексических знаний с использованием теоретической базы и творческого подхода к применению педагогических методик по активизации лексики иностранного языка (английский) послужила значительному расширению персональных теоретических и эмпирических знаний, их систематизации и выявлению перспективных направлений в работе с лексическим материалом.

Купить