Творческая деятельность как средство достижения предметных результатов у подростков на уроках музыки

Проблема качественного образования, которое выпускники общеобразовательных школ должны получить, остро стояла во все времена.
Для решения этой проблемы в Российской Федерации приняты новые Федеральные государственные стандарты начального и основного общего образования. В новом ФГОС разработаны планируемые результаты по всем предметам, которыми должен овладеть выпускник школы. Для эффективного овладения подростками предметных результатов необходимо искать новые способы обучения, основанные на деятельностном подходе, и самостоятельной деятельности обучающихся на уроке. Одним из таких способов является организация творческой деятельности учащихся на уроках.
Сопоставление результатов работы с поставленными задачами позволяет заключить следующее:
1. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования раскрыта сущность понятия «творческая деятельность учащихся на уроке музыки» как продуктивной формы деятельности учащихся, с использованием учебной игры, проблемных ситуаций, способствующих развитию воображения; и направленной на овладение творческим опытом познания, создания, преобразования, использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры в процессе учебной деятельности.
2. Описаны методы реализации творческой деятельности подростков на уроках музыки: творческое задание с использованием взаимосвязи искусств и видов художественной деятельности, проблемный метод, вопросно-ответная система, метод сопереживания, вокально-художественные упражнения, метод незаконченного предложения, метод моделирования творческо-художественного процесса, метод проектов.
Перечисленные методы обеспечивают деятельностный подход в приобщении подростков к музыке; присвоение ими общечеловеческих духовных ценностей в опоре на собственную созидательную творческую деятельность.
3. На формирующем этапе были проверены приведённые выше методы
обучения, стимулирующие у подростков творческую деятельность. Творческие задания включали эмоциональное переживание, осознание, оценку, рефлексию и присвоение ценностных смыслов, заключённых в образном содержании музыкальных произведений. Организация уроков, основывалась на деятельностном подходе с применением творческих заданий, в процессе которых учащиеся достигают сформулированных в ФГОС предметных результатов по музыке. Творческая деятельность оценивалась по трём критериям: когнитивному, эмоционально-ценностному и
деятельностному. Выполнение творческих заданий по проверке гипотезы (мини-сочинение, эмоционально-образное исполнение музыкального произведения в пении, мини-проекты) оценивалось по трём уровням - высокому, среднему и низкому.
4. Проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению методов реализации творческой деятельности на уроках музыки для достижения предметных результатов, сформулированных в ФГОС. На основании анализа выявлены и установлены изменения в творческой деятельности подростков на уроках музыки, которые выражаются в повышении уровня творческой деятельности по всеми трём критериям - когнитивному, эмоционально-ценностному и деятельностному.
5. Проведенная в рамках исследования опытно-экспериментальная работа подтвердила наше предположение о том, что предметные результаты в соответствии с требованиями ФГОС ООО по «Музыке» будут полноценно достижимы подростками, обучающимися в основной школе при следующих педагогических условиях:
- включение творческой деятельности учащихся, предполагающей эмоциональное переживание, осознание, оценку, рефлексию и присвоение ценностных смыслов, заключённых в образном содержании музыкальных произведений;
- организация урока с применением творческих заданий, в процессе которых учащиеся достигают сформулированных в ФГОС предметных результатов;
- активное включение различных методов, способствующих достижению сформулированных в ФГОС предметных результатов.
Сопоставление результатов диагностики на констатирующем и контрольном этапах опытно-экспериментальной работы подтвердило эффективность творческой деятельности на уроках, способствующей достижению предметных результатов, сформулированных в ФГОС.
Результаты, полученные в ходе исследования, подтвердили выдвинутую гипотезу. Таким образом, следует считать, что задачи исследования полностью выполнены, цель достигнута.


Купить