Характеристики личности старшеклассников с разной степенью психологической готовности к ЕГЭ

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических и эмпирических данных по проблеме исследования
1.1. Психологическая готовность к ЕГЭ. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки участников учебно-образовательного процесса к ЕГЭ 7
1.2. Характеристики личности, исследуемые с точки зрения их связи с психологической готовностью старшеклассников к ЕГЭ 25
1.3. Психологические особенности старшего школьного возраста 37
Глава 2. Изучение характеристик личности старшеклассников с разной степенью психологической готовности к сдаче ЕГЭ
2.1. Описание этапов, процедуры и методов исследования 43
2.2. Анализ диагностических данных 48
Выводы 62
Заключение 65
Список используемых источников 66
Приложение 70
Купить

В рамках концепции модернизации образования одной из задач является переход к единому государственному экзамену. В этой связи актуальной стала проблема психолого-педагогической подготовки всех участников образовательного процесса, имеющих отношение к сдаче единого государственного экзамена. Это, в первую очередь, сами экзаменуемые, их учителя, родители и администрация образовательных учреждений.
Единый государственный экзамен - совмещение итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний для поступления в вузы. ЕГЭ проводится для выпускников общеобразовательных учреждений, освоивших общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования независимо от формы получения образования. По результатам единого государственного экзамена выдаются свидетельства с баллами по предметам, сданным в рамках ЕГЭ. Свидетельства ЕГЭ принимаются вузами и являются основой для решения зачисления абитуриента в высшее учебное заведение.
Психолого-педагогическое сопровождение единого государственного экзамена должно учитывать такие категории, как «психолого-педагогическая подготовка», «психологическая готовность», критерии её определения и пути формирования.
Важнейшим показателем качества образования является объективная оценка учебных достижений учащихся. Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого отдельного ученика.
Оценка учебных достижений осуществляется стандартизированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в равных, (стандартных) условиях и ориентированы на одинаковые по свойствам измерительные материалы.
Вместе с тем, стандартизированные условия сдачи экзамена не исключают влияния на его результат индивидуально-психологических характеристик экзаменуемых, в число которых входят эмоциональные особенности, стрессоустойчивость, профиль фрустрационных реакций, темп деятельности и т.п. Все это обусловливает необходимость не только предметной подготовки старшеклассников к сдаче ЕГЭ, но и психологической готовности.
Психологическая подготовка должна учитывать индивидуально - психологические особенности школьника и быть направлена на уровень знакомства с процедурой ЕГЭ, владение навыками самоконтроля и способы снижения ситуативной тревожности.
Формирование психологической готовности к ЕГЭ предполагает индивидуальную работу со старшеклассниками с учетом влияния определенных характеристик личности на процедуру экзамена.
Задачей педагога-психолога является разработка программ психологического сопровождения выпускников школ к подготовке сдачи ЕГЭ и их реализация в работе со старшеклассниками. Для составления таких программ нужны данные диагностических исследований по изучению влияния характеристик личности школьников на ситуацию экзамена. Дефицит таких эмпирических данных и определяет актуальность предпринятого исследования.
Целью исследования стало изучение характеристик личности старшеклассников для использования диагностических данных при разработке и составлении программ психологического сопровождения выпускников школ к подготовке сдачи ЕГЭ.
Объект исследования - характеристики личности старшеклассников.
Предмет - характеристики личности старшеклассников с разной степенью психологической готовности к ЕГЭ.
Гипотеза - психологическая готовность старшеклассников к сдаче ЕГЭ связана с такими характеристиками личности, как самооценка, мотивация достижения, стратегии преодоления трудностей (копинг-стратегии) и механизмы психологической защиты....
Купить