Гендерный аспект ценностных ориентаций студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения гендерных различий в ценностных ориентациях молодежи 6
1.2. Феномен ценностных ориентаций в психологии 6
1.3. Понятие «гендер» в психолого-педагогической литературе 25
1.4. Г ендерный аспект ценностных установок студентов 34
Выводы по 1 главе 45
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных различий в показателях ценностно-нравственной сферы студентов 47
2.1. Описание процедуры и методов исследования 47
2.2. Анализ результатов диагностики ценностных ориентаций в
молодежной среде 50
2.3. Результаты исследования гендерных различий в показателях
сферы ценностных ориентаций молодежи 58
Выводы 62
Заключение 63
Список используемых источников 65
Приложение 71
Купить

Ценностно-нравственная сфера личности является основой гармоничного развития общества.
Каждый человек имеет свою, индивидуальную систему ценностей, нравственных установок. То, как он строит отношения в обществе, напрямую зависит от его воспитания, ценностей, понимания и восприятия морали.
В современном обществе важно исследование ценностных ориентаций мужчин и женщин. Исследование гендерных свойств важно не только лишь для человека, как такового, но и для целого общества. Характерные черты пола человека, его психические особенности, ценностные ориентации считаются одними из наиболее обсуждаемых и важных тем в мире.
Ценностные ориентации (конструкции) - это овладение и осуществление человеком конкретных общественных норм и культурных ценностей, представляющих в качестве целей существования и основных средств свершения этих целей. Ценностные ориентации обладают огромной значимостью в регулировке социального поведения человека и считаются продуктом социализации. Социализация предполагает процесс освоения индивидуумом ценностей, установок, стандартов поведения того мира, к которому он относится.
В недавнем прошлом результат воспитания воспринимался по тому, в какой степени получилось старшему поколению предоставить детям накопленный навык, познания, ценности, однако на сегодняшний день этого очевидно мало, так как детям предстоит существовать в обществе, который значительно отличается от общества их родителей. Следует не только лишь предоставить молодым опыт, но также сформировать в них такие важные качества, как независимость, инициативу, компетентность и общественную ответственность, т.е. свойства, которых так не хватает предыдущим поколениям.
В рамках исследования, о котором пойдёт речь в дальнейшем, рассматривается один из аспектов процесса формирования системы ценностных ориентации личности - гендерный аспект.
Проблема ценностных ориентаций в обществе рассматривается многими учеными - социологами, культурологами, психологами, философами, педагогами и другими представителями различных наук. Основные теоретико-методологические принципы были выявлены учеными- социологами С.Н. Иконниковой, В.Т. Лисовским, А.А. Козловой, Ю. Колесниковой, Л.Я. Рубиной, Т.Э. Петровой. Исследования ценностных ориентаций осуществляли зарубежные психологи Т. Парсон, М. Рокич, К. Роджерс, М. Франкл. В отечественной психологии эту проблему рассматривали такие ученые как А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.Ф. Ковалёв, В.С. Мясищев, Л.И. Божович.
Проблема исследования заключается в том, что важно зафиксировать и понять ценностные ориентации и направленности современной молодежи для стабильного развития общества.
Цель исследования: изучение специфики ценностных ориентаций студенческой молодежи в гендерном аспекте.
Объект: ценностные ориентации личности.
Предмет: специфика ценностных ориентаций молодежи.
Гипотеза: существуют гендерные различия в показателях ценностных ориентаций молодежи, а именно:
• для девушек с выраженной феминностью значимыми ценностями являются ценности «любовь» и «душевное равновесие».
• для юношей с выраженной маскулинностью наиболее значимы ценности «волевой характер», «самостоятельность» и «решительность».
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1) Проанализировать феномен ценностных ориентаций в психолого­педагогической литературе.
2) Выявить особенности ценностно-нравственной сферы студентов
3) Изучить влияние гендерного типа на ценностные ориентации человека, сравнить ценностные и культурные установки молодежи в зависимости от гендера.
В качестве основного метода исследования был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1) Методика «Смысложизненные ориентации» (Д.А. Леонтьев);
2) Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич);
3) Методика «Ценностные ориентации» (О.И. Мотков, Т.А. Огнева);
4) Методика «Маскулинность-феминность» (Сандра Бем).
Так же в работе были использованы такие методы исследования как теоретический анализ литературы по проблеме исследования, наблюдение, психодиагностика, метод математической статистики.
Организационная база исследования: исследование проводилось на базе Пензенского государственного университета, в исследовании приняли участие студенты возраста от 20 до 25 лет.
Купить