ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОГО
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Речевое развитие детей 2-3 лет как педагогическая проблема
исследования 6
1.2. Характеристика психолого-педагогических условий речевого развития детей младшего дошкольного возраста в ДОО 9
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация, содержание обследования уровня речевого развития
детей младшего дошкольного возраста 16
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 21
ГЛАВА III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Организация и направления коррекционной работы 27
3.2. Игры и упражнения на активизацию речи у детей раннего
возраста 31
3.3. Результаты контрольного эксперимента 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
Купить

Развитие речи - это одно из важнейших направлений работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении, которое обеспечивает нормальное психическое развитие детей третьего года жизни. Созданием психолого¬педагогических условий речевого развития детей в ДОО, благодаря которым дети будут учиться устанавливать контакты и добиваться своей цели путём словесного обращения к взрослому или сверстнику, занимались такие исследователи, как А.Н. Гвоздев, Е.И. Тихеева, Л.В. Щерба и другие.
Речь выполняет множество функций в жизни малыша. Первоначальная и основная - это коммуникативная, так как речь является средством общения. Интеллектуальная функция служит средством познания для младших дошкольников. Ребёнок учится излагать свои мысли связно, логично. Выделим ещё одну, значимую функцию для младшего дошкольного возраста - это регулирующая функция. Она связана с развитием понимания речи и воздействии самого ребёнка на взрослого или сверстника.
Важным пунктом в развитии речи детей младшего дошкольного возраста является увеличение количества обобщающих слов и рост придаточных предложений, свидетельствует о развитии у малышей отвлеченного мышления. Эти достижения в речевом развитии детей так значительны, что можно говорить не только о формировании фонетики, лексики, грамматики, но и о развитии таких качеств связной речи, как правильность, точность, выразительность.
Количество детей раннего возраста, испытывающих сложности в формировании речи, непрерывно увеличивается, появляется необходимость дальнейшего поиска новых эффективных подходов к диагностике и коррекции речевого развития ребенка. О.Г. Приходько считает, что комплексную коррекционную работу надо начинать с детьми именно с раннего возраста, так как раннее воздействие на нарушенные функции значительно увеличивают шансы на полное восстановление ребенка. Ранняя диагностика нарушений и ранее начало коррекционного процесса - важное условие, при котором возможна более успешная компенсация различной патологии.
Изучением речевого развития детей 2-3 лет занимались такие исследователи, как: Л.С. Выготский, А.Н. Гвоздев, А.В. Запорожец, М.М. Конина, А.А. Леонтьев, А.М. Леушина, Л.А. Пеньевская, А.А. Пешковский, С.Л. Рубинштейн, О.И. Соловьева, Ф.А. Сохин, Е.И. Тихеева, К.Д. Ушинский, Е.А. Флёрина, Л.В. Щерба, Д.Б. Эльконин. Они создали предпосылки для комплексного подхода к решению задач речевого развития младших дошкольников.
Исследователи считают, что недостаток стимулирующего воздействия взрослого на малыша в раннем возрасте может привести к необратимым последствиям в формировании той базы, на которой в дальнейшем строится вся его психологическая деятельность. Недопустима задержка и любое нарушение в ходе развития речи малыша, так как это сразу отражается на общем эмоциональном и физическом развитии ребёнка.
Объект исследования: процесс речевого развития в младшем
дошкольном возрасте.
Предмет исследования: игры и упражнения для активизации речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
На основании проблемы и актуальности темы мы можем сформулировать цели и задачи исследования.
Целью исследования является изучение уровня речевого развития в младшем дошкольном возрасте и проведение коррекционной работы по активизации речи детей данной категории...
Купить