Показатели социальной идентичности подростков с разным социометрическим статусом

Настоящая выпускная работа посвящена изучению социальной идентичности подростков с различным социометрическим статусом. В настоящее время эта тема особенно актуальна, поскольку современное молодое поколение находится в трудных условиях реальной ситуации быстрых изменений в образе жизни, идеологии, системе ценностей.
И, как правило, потребность молодых людей в благоприятном конфиденциальном общении со сверстниками (что необходимо для умственного и личностного развития) не получает своего удовлетворения.
Изучение специфики формирования социальной идентичности в подростковом возрасте актуально в связи с тем, что именно в этом возрасте происходит интенсивный процесс его формирования, который во многом определяет личность и поведение подростка.
Анализ теоретических данных по проблеме изучения показателей социальной идентичности подростков с различным социометрическим статусом позволил рассмотреть психологические характеристики подросткового возраста, развитие и развитие социальной идентичности в подростковом возрасте, влияние характеристик личности подростков на статус в группе сверстников.
Подростковый возраст можно назвать переходным периодом с детства на взрослую жизнь. Важность фактора социальных отношений со сверстниками подтверждается тем фактом, что эмоциональное благополучие подростка во многом зависит от того места, которое он принимает в команде.
Устремление ребенка направлено на принятие группой сверстников, интересы которых он разделяет, это может быть школьный класс, компания одноклассников и детей со двора. Отвержение группой воспринимается как большая трагедия, поэтому подросток стремится получить признание среди сверстников своими действиями.
Эмпирическое исследование показателей социальной идентичности подростков с разным социометрическим статусом с помощью таких методик, как диагностика межличностных и межгрупповых отношений («Социометрия») Дж. Морено, методика «Личностная и социальная идентичность» (А.А. Урбанович), методика «Типы этнической идентичности» (Солдатова Г.У., Рыжова С.В.), методика изучения профессиональной идентичности (МИПИ) (Л.Б. Шнейдер), было проведено на базе МБОУ СОШ 1 г. Никольска. В исследовании приняли участие 30 подростков, в возрасте 14-15 лет (учащиеся 9А класса).
В результате проведенного исследования, выдвинутая нами гипотеза о том, что существуют различия в показателях социальной идентичности подростков с разным социометрическим статусом, полностью подтверждена.
По результатам проведенного исследования даны следующие рекомендации:
1. Проведение психологом работ по изучению психологического климата у учеников старших классов.
2. Проведение психологом дополнительных занятий с учениками старших классов, испытывающих трудности в общении со сверстниками и определении своего места в коллективе, тренинги для повышения уверенного поведения, стрессоустойчивости и тренинги личностного роста.
3. Проведение тренингов на сплочение коллектива, развитию толерантного отношения к окружающим людям.
4. Проведение занятий по профориентации (диагностика, информирование о различных видах профессий, помощь в выборе, на основе умений, навыков, предпочтений и личностных качеств учащихся)...

Купить