📄Работа №160547
Тема: Развитие эмоциональной сферы младших школьников в процессе изучения портретной живописи
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
84 листов
Год:
2020
Просмотров:
45
4730
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. Развитие эмоциональной сферы младшего школьника посредством изучения портретной живописи 7
1.1. Эмоциональная сфера личности: история изучения, особенности и структура 7
1.2. Особенности эмоциональной сферы младших школьников 17
1.3. Изучение портретной живописи и ее потенциала для развития эмоциональной сферы учащихся 24
Вывод к 1 главе 30
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование сформированности эмоциональной сферы младших школьников 32
2.1. Организация и проведение констатирующего исследования 32
2.2. Серия занятий, направленных на развитие эмоциональной сферы младших школьников при помощи изучения портретной живописи 38
Методические рекомендации по проведению занятий 42
Вывод ко 2 главе 44
Заключение 46
Список использованных источников 49
Приложение 54
ГЛАВА 1. Развитие эмоциональной сферы младшего школьника посредством изучения портретной живописи 7
1.1. Эмоциональная сфера личности: история изучения, особенности и структура 7
1.2. Особенности эмоциональной сферы младших школьников 17
1.3. Изучение портретной живописи и ее потенциала для развития эмоциональной сферы учащихся 24
Вывод к 1 главе 30
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование сформированности эмоциональной сферы младших школьников 32
2.1. Организация и проведение констатирующего исследования 32
2.2. Серия занятий, направленных на развитие эмоциональной сферы младших школьников при помощи изучения портретной живописи 38
Методические рекомендации по проведению занятий 42
Вывод ко 2 главе 44
Заключение 46
Список использованных источников 49
Приложение 54
📖 Введение
Эмоции - одна из важнейших сфер человеческой психики. Эмоциональное начало постоянно сопровождает нас, пронизывает всю нашу жизнь, структурирует полученный опыт, влияет на самовосприятие и мироощущение - в конечном счете, регулирует нашу жизнь и управляет ею.
Исследования многих ученых (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.) говорят о том, что эмоциональное состояние имеет первостепенное значение в психическом развитии маленького человека. Также было доказано, что в начальный период обучения у младших школьников происходят значительные изменения в эмоциональной жизни. И это критический момент, требующий пристального внимания взрослых, поскольку изменения эмоциональной сферы могут быть как положительными, так и отрицательными. И изменения эти могут кардинально поменять саму жизнь ребенка.
Не стоит забывать и о том, что в начальной школе многие компоненты эмоциональной сферы детей только начинают зарождаться, и их следует всемерно развивать - ведь в дальнейшем они влияют на формирование эстетических, интеллектуальных и нравственных чувств.
Совсем недавно все силы педагогов и родителей были направлены на развитие интеллектуальной сферы учеников, а про эмоциональную подчас забывали. Это ошибочная стратегия, поскольку эмоциональная сфера имеет огромное влияние на интеллектуальное развитие человека, и без ее формирования все усилия, направленные на рост интеллекта, пропадут втуне.
В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования упоминаются компоненты эмоциональной сферы, которыми должен обладать выпускник — это уважение, любознательность и доброжелательность [47, С.4]. Так же в ФГОС, говориться о том, что развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства является основной задачей уроков по искусству [47, С.16].
Еще один важный срез темы, о котором нужно помнить: ученики младших классов - это будущие участники социальных взаимоотношений, развитие эмоциональной сферы их психики - это основа нормального функционирования коммуникативных процессов в обществе.
Все вышеперечисленное объясняет актуальность выбранной нами темы.
Цель данного исследования: выявить актуальный уровень развития эмоциональной сферы младшего школьника, составить серию занятий, направленных на развитие эмоциональной сферы младших школьников, разработать методические рекомендации.
Задачи исследования:
1) проанализировать литературу по заявленной теме;
2) сформулировать основные особенности эмоциональной сферы младшего школьника;
3) изучить жанр портретной живописи и его значение для развития эмоциональной сферы у младших школьников;
4) подбор диагностики для изучения сформированности эмоциональной сферы;
5) организовать и провести экспериментальное исследование по выявлению актуального уровня сформированности эмоциональной сферы;
6) описать результаты исследования;
7) разработать цикл занятий по развитию эмоциональной сферы учащихся начальной школы посредством изучения жанра портретной живописи;
8) разработать методические рекомендации по проведению данных занятий.
Объект исследования: процесс развития эмоциональной сферы у младших школьников.
Предмет исследования: портретная живопись как средство развития эмоциональной сферы младшего школьника....
Исследования многих ученых (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.) говорят о том, что эмоциональное состояние имеет первостепенное значение в психическом развитии маленького человека. Также было доказано, что в начальный период обучения у младших школьников происходят значительные изменения в эмоциональной жизни. И это критический момент, требующий пристального внимания взрослых, поскольку изменения эмоциональной сферы могут быть как положительными, так и отрицательными. И изменения эти могут кардинально поменять саму жизнь ребенка.
Не стоит забывать и о том, что в начальной школе многие компоненты эмоциональной сферы детей только начинают зарождаться, и их следует всемерно развивать - ведь в дальнейшем они влияют на формирование эстетических, интеллектуальных и нравственных чувств.
Совсем недавно все силы педагогов и родителей были направлены на развитие интеллектуальной сферы учеников, а про эмоциональную подчас забывали. Это ошибочная стратегия, поскольку эмоциональная сфера имеет огромное влияние на интеллектуальное развитие человека, и без ее формирования все усилия, направленные на рост интеллекта, пропадут втуне.
В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования упоминаются компоненты эмоциональной сферы, которыми должен обладать выпускник — это уважение, любознательность и доброжелательность [47, С.4]. Так же в ФГОС, говориться о том, что развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства является основной задачей уроков по искусству [47, С.16].
Еще один важный срез темы, о котором нужно помнить: ученики младших классов - это будущие участники социальных взаимоотношений, развитие эмоциональной сферы их психики - это основа нормального функционирования коммуникативных процессов в обществе.
Все вышеперечисленное объясняет актуальность выбранной нами темы.
Цель данного исследования: выявить актуальный уровень развития эмоциональной сферы младшего школьника, составить серию занятий, направленных на развитие эмоциональной сферы младших школьников, разработать методические рекомендации.
Задачи исследования:
1) проанализировать литературу по заявленной теме;
2) сформулировать основные особенности эмоциональной сферы младшего школьника;
3) изучить жанр портретной живописи и его значение для развития эмоциональной сферы у младших школьников;
4) подбор диагностики для изучения сформированности эмоциональной сферы;
5) организовать и провести экспериментальное исследование по выявлению актуального уровня сформированности эмоциональной сферы;
6) описать результаты исследования;
7) разработать цикл занятий по развитию эмоциональной сферы учащихся начальной школы посредством изучения жанра портретной живописи;
8) разработать методические рекомендации по проведению данных занятий.
Объект исследования: процесс развития эмоциональной сферы у младших школьников.
Предмет исследования: портретная живопись как средство развития эмоциональной сферы младшего школьника....
✅ Заключение
Проблемой развития эмоциональной сферы младших школьников занимались С.Л. Рубенштейна, Л.С. Выготского, А.С. Макаренко, В.П. Вилюнаса, Е.П. Ильина, Т. Рибо, Е.Н. Лупиногиной, М. Розенберга, Д. Кэмпбелла, Т.П. Гаврилова, С.И. Карповой и др. Эмоции являются одним из важнейших сфер человеческой психики, а также эмоциональное состояние имеет первостепенное значение в психическом развитии маленького человека.
Изучение теоретических основ обозначенной проблемы позволяет отметить её актуальность и необходимость решения. Объектом исследования в данной работе является процесс развития эмоциональной сферы у младших школьников.
Анализы результатов психолого-педагогических исследований показывают, что младший школьный возраст является наиболее сензитивным для развития эмоциональной сферы. Это связано с характерными особенностями эмоциональной сферы учеников младших классов. Для них характерно большое количество испытываемых эмоций, что подразумевает неустойчивое эмоциональное состояние, которое характеризуется частой сменой настроений. Но в основном в их неустойчивом эмоциональном состоянии преобладает бодрость, беззаботность и жизнерадостность.
В наше время исследователи делают акцент на изучении эмоций как социального явления. Это можно связать с тем, что эмоции влияют на формирование отношения к себе, к миру, к окружающим. Они обслуживают социальные отношения человека. Поэтому выделяют социальные эмоции ( П.В. Симонова, Е.П. Ильин, И.Ф. Гербарта, В. Вундт и др.).
И для ребенка формирование и развитие социальных эмоций является одним из важнейших процессов. Они способствуют активному восприятию окружающей действительности, проявлению реакций на внешние раздражители. И все нужно для успешной жизнедеятельности маленького человека, для его полноценно-развитой личности.
Многие авторы поднимают тему развития социальных эмоций в своих работах (Тарра Бейтс-Дюфорт, Т.П. Скрипкина, А.Б. Купрейченко, И.В. Антоненко, Маршалла Розенберга, Н.Е. Богуславская идр.) и большинство из них выделяют такие эмоции как доверие, доброжелательность и сочувствие. Это можно связать с тем, что эти компоненты эмоциональной сферы начинают активнее развиваться именно в младшем школьном возрасте, и школа, как социальная среда, только помогает в этом развитии. А также они являются ведущими социальными эмоциями.
Отечественные психологи, педагоги и исследователи (В.Б. Косминская, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др.) считают, что для обогащения эмоциональной сферы и представлений об окружающем мире большую роль и значение играют рисование портретов детьми, также к способам развития эмоциональной сферы относят изучение портретной живописи, включающее в себя анализ произведений, исследование истории их создания. Благодаря особенностям эмоциональной сферы учащихся младших классов изучение портретной живописи и обучение ей имеет колоссальное влияние на развитие личности. Существует эффективная модель обучения портретной живописи, направленная на развитие эмоциональной сферы, которая активно используется в педагогике и имеет свои этапы организации образовательного процесса.
При анализе результатов проведённых диагностических методик для измерения актуального уровня развития эмоциональной сферы у младших школьников, было выяснено, что 35,4% учеников младших классов имеют высокий уровень развитости эмоциональной сферы, 33,3% - средний и 31,4% - низкий. Больше половины испытуемых имеют средний и низкий уровни развитости эмоциональной сферы....
Изучение теоретических основ обозначенной проблемы позволяет отметить её актуальность и необходимость решения. Объектом исследования в данной работе является процесс развития эмоциональной сферы у младших школьников.
Анализы результатов психолого-педагогических исследований показывают, что младший школьный возраст является наиболее сензитивным для развития эмоциональной сферы. Это связано с характерными особенностями эмоциональной сферы учеников младших классов. Для них характерно большое количество испытываемых эмоций, что подразумевает неустойчивое эмоциональное состояние, которое характеризуется частой сменой настроений. Но в основном в их неустойчивом эмоциональном состоянии преобладает бодрость, беззаботность и жизнерадостность.
В наше время исследователи делают акцент на изучении эмоций как социального явления. Это можно связать с тем, что эмоции влияют на формирование отношения к себе, к миру, к окружающим. Они обслуживают социальные отношения человека. Поэтому выделяют социальные эмоции ( П.В. Симонова, Е.П. Ильин, И.Ф. Гербарта, В. Вундт и др.).
И для ребенка формирование и развитие социальных эмоций является одним из важнейших процессов. Они способствуют активному восприятию окружающей действительности, проявлению реакций на внешние раздражители. И все нужно для успешной жизнедеятельности маленького человека, для его полноценно-развитой личности.
Многие авторы поднимают тему развития социальных эмоций в своих работах (Тарра Бейтс-Дюфорт, Т.П. Скрипкина, А.Б. Купрейченко, И.В. Антоненко, Маршалла Розенберга, Н.Е. Богуславская идр.) и большинство из них выделяют такие эмоции как доверие, доброжелательность и сочувствие. Это можно связать с тем, что эти компоненты эмоциональной сферы начинают активнее развиваться именно в младшем школьном возрасте, и школа, как социальная среда, только помогает в этом развитии. А также они являются ведущими социальными эмоциями.
Отечественные психологи, педагоги и исследователи (В.Б. Косминская, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др.) считают, что для обогащения эмоциональной сферы и представлений об окружающем мире большую роль и значение играют рисование портретов детьми, также к способам развития эмоциональной сферы относят изучение портретной живописи, включающее в себя анализ произведений, исследование истории их создания. Благодаря особенностям эмоциональной сферы учащихся младших классов изучение портретной живописи и обучение ей имеет колоссальное влияние на развитие личности. Существует эффективная модель обучения портретной живописи, направленная на развитие эмоциональной сферы, которая активно используется в педагогике и имеет свои этапы организации образовательного процесса.
При анализе результатов проведённых диагностических методик для измерения актуального уровня развития эмоциональной сферы у младших школьников, было выяснено, что 35,4% учеников младших классов имеют высокий уровень развитости эмоциональной сферы, 33,3% - средний и 31,4% - низкий. Больше половины испытуемых имеют средний и низкий уровни развитости эмоциональной сферы....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.