Реализация социокультурного подхода к обучению английскому языку в старших классах средней общеобразовательной школы

В современном мире отношение к языку как средству повседневного общения претерпевает кардинальные изменения. Из предмета второстепенной значимости иностранный язык перешел в разряд предметов, наиболее важных для полноценной самореализации личности в современных социокультурных условиях. Современный мир определяет острейшую необходимость в формировании языковой личности, стремящейся реализовать собственные интеллектуальные возможности, творческий потенциал, компетентность и конкурентоспособность на международном уровне. Отсюда возникает объективная необходимость в реализации социокультурного подхода в обучении английскому языку, а значит и в совершенствовании дидактических основ процесса обучения и в формировании приемлемых методических разработок, способных создать доступные условия для эффективного формирования социокультурной компетенции у обучающихся в средней общеобразовательной школе.
Определение педагогических условий и практических основ развития социокультурной компетенции в старших классах средней общеобразовательной остается актуальной и одновременно малоизученной проблемой, что и повлияло на выбор темы исследования.
Проведенный анализ психолого-педагогической и методической литературы определил:
1. Понятия социокультурной компетенции, ее структура, а также критерии и уровни сформированности компетенции.
2. Психолого-педагогические условия формирования социокультурной компетенции у обучающихся старших классов.
3. Основные положения по составлению методического материала, а именно элективного курса в рамках реализации социокультурного подхода в обучении английскому языку в старших классах.
В ходе работы было также определено, что ключевым условием эффективной реализации социокультурного подхода к обучении английскому язык в старшей школе является отбор материала, способствующего не только расширению и систематизации знаний о языке, но и формированию устойчивого представления об англоговорящих странах и их характерных особенностях.
Анализ методической и психолого-педагогической литературы показал, что включение в учебный процесс элективного курса является одной из успешных возможностей реализации социокультурного подхода в обучении английскому языку в средней общеобразовательной школе.
Опираясь на изученную базу и учитывая требования по составлению элективного курса был составлен элективный курс «Страноведение англоязычных стран» для старших классов, который включил в себя не только страноведческий материал по англоговорящим странам аутентичного характера, но и материал, интегрирующий знания по географии, истории, МХК, видео материалы. В элективном курсе представлены аутентичных тексты, презентующие не только характерные особенности стран, но и реалии жизни, национально-культурную и социально-психологическую информацию, поведенческие паттерны для дальнейшего использования в речевых ситуациях, а также средств аудио- и видео наглядности, воссоздающих эффект присутствия, что обеспечивает успешное усвоение учебного материала в целом. Элективный курс обеспечивает возможность применения различных индивидуальных, парных и групповых форм работы, таких, так подготовка сообщений, эссе, рефератов, ролевых игр, проектов, которые не только способствуют приобретению новых знаний о культуре изучаемого языка, но и побуждают обучающихся к активности и творческой деятельности. Также учитываются возрастные особенности обучающихся старших классов, их умения, интересы и потребности.
Данный элективный курс направлен на формирование:
• страноведческой мотивации путем углубление знаний по истории, культуре, традициях англоговорящих стран;
• знаний о явлениях действительности своей страны, своей культуры путем сравнения их с иной действительностью и культурой;
• умений вести себя в процессе официальной и неофициальной коммуникации;
• вежливого отношения к другой культуре.
В процессе исследования мы пришли к выводу о том, что использование социокультурного подхода в обучении английскому языку может иметь эффективную реализацию при использовании приемлемых методических материалов. Таким образом, проведенное исследование позволило нам разработать представленный элективный курс, направленный на практическое применение с целью реализации социокультурного подхода в обучении английскому языку в старших классах общеобразовательных школ, то есть задачи выполнены и цель исследования достигнута.


Купить