Тема: «Приёмы повышения мотивации учащихся при обучении письму на уроках английского языка»

Современная методика обучения иностранному языку сталкивается с кризисом интереса учащихся к письменным упражнениям и письму в целом. Этому есть две существенные причины. Первая причина - социальная, которая заключается в том, что письмо в реальной жизни электронных устройств школьниками используется преимущественно в школе при выполнении заданий, из-за чего школьники не чувствуют его реальной важности. Вторая причина связана с тем, что долгое время обучение письмо рассматривалось как средство обучения другим видам речевой деятельности, а не как одна из целей обучения. Данные результатов ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам показывают, что именно часть «Письмо» вызывает наибольшие затруднения у учащихся. Низкий уровень интереса учащихся к выполнению письменных заданий требует от учителя поиска и использования различных приемов повышения мотивации при обучении письму. Таким образом, актуальность данной работы определяется вышеперечисленными проблемами в современной методике обучения иностранному языку и необходимостью поиска эффективных приемов повышения мотивации учащихся при обучении письму.
Объектом исследования является мотивация в обучении иностранному языку.
Предметом исследования - приемы повышения мотивации при обучении письму на уроках английского языка.
Целью исследования является изучение приемов повышения мотивации при обучении письму на уроках английского языка в школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• изучить понятие «мотивация» в психолого-педагогическом знании;
• рассмотреть методические основы обучения письму на иностранном языке;
• выявить приемы повышения мотивации учащихся при обучении письму на уроках иностранного языка;
• проанализировать учебник «Spotlight» для 8-го класса;
• разработать практические материалы по повышению мотивации при обучении письму в 8-м классе.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования:
• теоретические (анализ теоретической литературы по теме исследования);
• эмпирические (анализ педагогического опыта).
Теоретической базой данного исследования являются научные исследования следующих ученых: А.А. Алхазишвили, Л. Божович, Н.Д. Гальскова, И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская, А.Н. Леонтьев, А.А. Леонтьев, Д. Маккелланд, А. Маслоу, Г. Олпорт, Е.Н. Соловова, Д.Б. Эльконин и др.
Практическая значимость данной работы заключается в результатах анализа учебника «Spotlight» для 8-го класса и в разработке практических материалов по повышению мотивации при обучении письму на уроках английского языка в 8-м классе.
...
Купить

Мотивация играет для детей ключевую роль при обучении, так, как только то, что вызывает у учащихся искренний интерес «осваивается» ребенком и сформированные таким образом навыки и умения используются для дальнейшего обучения.
Интересное обучение особенно важно на начальном этапе, когда у учащихся еще не развита волевая сторона и обучение частично основано на игре. На среднем и старших этапах особую роль в обучении иностранному языку и иноязычной письменной речи в частности играет осознанность и понимание, для чего формируется тот иной навык. Осознание роли того или иного предмета наступает, главным образом, в старшей школе в процессе профессиональной ориентации. Эта мотивация идет от самого подростка.
На среднем этапе обучения, когда технические навыки письма уже сформированы, необходимо использование приемов повышения мотивации в процессе обучения письму, так как учащиеся испытывают сложности, схожие с теми, которые они испытывают при обучении говорению: связанные с отбором языкового материала, с использованием иноязычного социокультурного материала, с психологическими факторами и так далее.
Современный учебник для средней школы позволяет создать у учащихся достаточно полную картину по использованию навыков письменной речи, начиная с профессиональных сфер (написание резюме, сопроводительного письма) и заканчивая неофициальным общением (электронные письма, поздравления, открытки).
В работе был проанализирован современный учебник «Spotlight» Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванса. Проанализировав учебник, мы выделили следующие положительные стороны:
- наглядность за счет использование иллюстраций. Здесь речь идет не только о визуальной наглядности, когда в учебнике представлены фото открыток, форм официальной электронной переписки, трафаретов написания объявлений и так далее, но и о самой ситуации, когда может быть использован тот или иной формат письменного общения;
• большое количество речевых формул и клише для использования как в официальной, так и в неофициальной письменной речи;
• широкое использование социокультурного и лингвострановедческого материала при обучении письменной речи;
• комплексные задания, которые задействую сразу несколько видов речевой деятельности, что формирует у учащихся твердое убеждение, что письмо - это не отдельная форма общения, а составляющий элемент единого целого;
• воспитательная роль письменных заданий: во многих упражнения по формированию навыка иноязычного письма затрагиваются вопросы нравственного воспитания, формирования моральных качеств;
• важным фактором в учебнике является повышения статуса письменного общения за счет раскрытия всех его возможностей в реальной жизни подростка.
Однако есть и минусы - не предлагаются игровые задания, креативное письмо, очень мало кроссвордов. Это потребовало разработки дополнительных практических материалов.
В работе мы разработали практические материалы по использованию игровых приемов, креативного письма, кроссворда для повышения мотивации учащихся в процессе обучения письму в 8-ом классе. Данные разработки могут быть использованы учителями английского языка в процессе обучения письму учащихся.
Купить