РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТАНДАРТА

Введение 13
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование стратегии развития ДОУ 17
1. 1. Теоретические основы стратегии развития ОО 17
1.2. Сущность, задачи, виды стратегии развития 21
1.3. Характеристика процесса разработки стратегии развития ДОУ 27
Глава 2. Анализ стратегического управления МАДОУ ДСКН № 7 г. Сосновоборска 38
2.1. Организационная характеристика МАДОУ ДСКН № 7 г. Сосновоборска 38
2.2. Анализ существующей системы управления 45
2.3. Показатели эффективности работы ДОУ 59
Глава 3. Разработка программы развития МАДОУ ДСКН № 7 г. Сосновоборска 72
3.1. Разработка стратегии развития, определение приоритетных направлений 72
3.2. Разработка проекта в рамках программы развития 85
3.3. Оценка эффективности проведенных мероприятий 53
Заключение 103
Список использованных источников и литературы 106
Приложения 122
Купить

Реформа системы образования не обошла стороной и самый первый уровень в системе, то есть, дошкольное образование. Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО) потребовало кардинальных перемен, выбора новых форм и методов, программ, разработки стратегии развития дошкольной образовательной организации (далее ДОО).
Образовательная стратегия - концепция, заложенная в основу образовательной политики. Стратегия развития определяет основные направления и принципы развития системы образования, как целостного социального института, ее разработка является первым шагом на пути к изменениям образовательной организации.
Внедрение ФГОС в практику работы дошкольной образовательной организации по праву можно расценивать как инновационную деятельность успешность которой зависит от понимания её значения в образовательной практике всеми участниками образовательных отношений: педагогами, родителями воспитанников, специалистами управляющих структур разного уровня.
Система ФГОС направлена на повышение качества образования и профессиональной компетентности педагогов. Основным требованием нового стандарта выступают вариативность и гибкость образовательных программ, их максимальная адаптивность под различные запросы родителей и детей. В связи с данными нововведениями есть необходимость создания стратегии, ориентированной на перспективу, которая будет учитывать модель ДОО и условия ФГОС ДО.
Целю политики в области образования в Красноярском крае является предоставление каждому человеку возможностей для раннего выявления своих способностей и развития интеллектуального, научного, творческого потенциала в целях максимально полной личностной самореализации и обеспечения наибольшего вклада в развитие общества. Поставленная цель и предусматриваемое преобразование отрасли определяют основные направления деятельности по уровням и видам образования.
Актуальность стратегического управления в сфере образования, в первую очередь, обусловлена изменениями в сфере нормативно-правового законодательства. Так, в соответствии со статьей 28 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. среди прочих компетенций в сфере деятельности образовательной организации выделена компетенция «разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации...» [6].
В свою очередь программа развития образовательной организации создается на основе стратегии развития образовательной организации и является ее неотъемлемой частью.
Теория и практика формирования общей стратегии предприятия достаточно хорошо рассмотрены как в зарубежной, так и в российской литературе. В разработку проблем формирования стратегии организации большой вклад внесли Акофф Р., Ансофф И., АльбертМ., Мескон М.Х., Хедоури Ф., Баканов М.И., Шеремет А.Д., БоугхманДж.П., Вяткин В.Н., Гурков И., Коссов В., Дракер П.Ф., Карлоф Б., Кинг У., Клиланд Д., Котлер Ф.
При этом не существует трудов, которые бы в полной мере раскрывали процесс стратегического развития дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС. Без должного внимания остаются проблемы повышения эффективности деятельности учреждения, которые напрямую связаны с невозможностью решения поставленных задач руководством и педагогическим составом учреждения в силу своей неподготовленности.
Теоретическая значимость и недостаточная проработка данного вопроса определили выбор темы исследования: «Разработка стратегии развития дошкольной образовательной организации в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта»....
Купить