
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Профессиональная компетентность студентов

Работа №	160
Тип работы	Курсовые работы
Предмет	педагогика
Объем работы	52
Год сдачи	2013
Стоимость	3750 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	3012

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Введение…………………………………………………………………........3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования мотивационных компонентов профессиональной (коммуникативной) компетентности студентов..............................................................................7
1.1. Понятие, виды, структура и история изучения профессиональной (коммуникативной)компетентности...............................................................7
1.2. Методики исследования мотивационных компонентов профессиональной (коммуникативной) компетентности студентов…….17
Глава 2 Эмпирический анализ мотивационных компонентов профессиональной (коммуникативной) компетентности студентов.…....23
2.1. Эмпирические характеристики профессиональной (коммуникативной) компетентности студентов…......................................23
2.2 Анализ фактов влияющих на профессиональную ( коммуникативную) компетентность студентов……………………………….............................28
2.3. Анализ практики развития оптимизации профессиональной (коммуникативной) компетентности...........................................................34
2.4.Анализ и интерпретация результатов.....................................................40
Заключение………………………………………………………….............46
Список используемой литературы…………………………........................48
Приложения....................................................................................................52

Введение

Объект исследования – профессиональная компетентность студентов как социальное психологическое явление.
Предмет исследования – изучение и развитие мотивационных компонентов профессиональной компетентности студентов психологов.
Целью исследования данной курсовой работы является выявление степени влияния мотивационных компонентов на профессиональную ( комуникотивную)компетентность студентов психологов.
В соответствии с указанной целью были поставлены следующие задачи :
1) провести теоретический анализ проблемы мотивационных компонентов профессиональной (коммуникативной) компетентности в литературе и выделить психологические особенности профессиональной компетентности
2) подобрать диагностический инструментарий для исследования мотивационных компонентов профессиональной (коммуникативной) компетентности. ...

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Обучение в вузе, предусматривая интенсификацию процесса профессионального становления студентов, обладает значительным ресурсом развития их коммуникативной компетентности. Вместе с тем, отсутствие практики целенаправленного формирования коммуникативной компетентности у студентов - психологов приводит к возникновению трудностей ее развития, локализующихся на разных этапах обучения в вузе по признаку снижения уровня сформированности коммуникативных компетенций.
Трудности развития коммуникативной компетентности проявляются через образование несоответствия уровня развития ее компетенций возрастающим требованиям профессионального становления студентов — будущих психологов. В период обучения в вузе наибольшие трудности в развитии коммуникативной компетентности возникают по компетенциям, связанным с применением знаний в сфере общения: несформированность мотивационно-ценностной компетенции проявляется как отсутствие желания и готовности к построению профессионального общения, операциональной - как неспособность его эффективно реализовывать. ...

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология М., 2003.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева.– 5-е изд., испр. и доп.– М.: Аспект Пресс, 2004.
3. Бакли Л., Кейпл. Дж. Теория и практика тренинга. - С-Пб.: Питер, 2002.
4. Белинская Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект пресс, 2005.
5. Битянова М.Р. Социальная психология М., 2002.
6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003.
7. Горянина В.А. Психология общения: Учебное пособие. - М.: Академия, 2004. - 416 с.
8. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Москва: Изд-во УНИВЕРСИТЕТ, 2002.
9. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М.И. Еникеев.– М.: НОРМА, 2005.
10. Зотова И.Н. Коммуникативная компетентность как аспект социализации личности студента в условиях информатизации общества// 11. Актуальные социально – психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве ХХI века», Кисловодск: 2006.- С.109.
12. Знаменская С.В. Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе. Автореф.канд. пед. наук. Ставрополь, 2004. - 26 с.
13. Иванов В.Д. Социально-перцептивно-коммуникативный тренинг как эффективный фактор формирования коммуникативной компетентности студентов ВУЗа. - Челябинск: ЮУГУО, 2003
14. Корзин А.Б. Профессиональная готовность студентов и мотивация их учебно-профессиональной деятельности в ссузе // Инновации в среднем профессиональном образовании.- М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2004. С. 138-146.
15. Крысько В.Г. Социальная психология / В.Г. Крысько.– М.: Питер, 2005.
16. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб., 2006.
17. Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев.– 3-е изд. – М.: Смысл: Академия, 2005.
18. Лютова С.Н. Основы психологии и коммуникативной компетенции : курс лекций. Москва: Изд-во Омега, 2007.
19. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2008.
20. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – СПб.: Питер, 2008.