📄Работа №159719
Тема: Образовательный туризм в крупнейших культурных центрах России (Москва, Санкт-Петербург)
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
54 листов
Год:
2017
Просмотров:
49
4200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы образовательного туризма 5
1.1. Понятие и классификации образовательного туризма 5
1.2. Мировые тенденции образовательного туризма 11
1.3. Образовательный туризм в России 14
Глава II. Образовательные туристические маршруты по Москве..16
2.1 Экскурсионно-познавательные объекты города Москва 16
2.2 Экскурсия в Битцевский лесопарк (долина р.Чертановки) 19
2.3 От Крылатского до Филей 32
Глава III. Образовательные туристические маршруты по Санкт-
Петербургу 34
3.1 Образовательный туризм в Санкт-Петербурге 34
3.2. Экскурсионно-познавательные объекты Санкт-Петербурга 37
3.3. Геологические экскурсии по Санкт-Петербургу 42
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение
Глава I. Теоретические основы образовательного туризма 5
1.1. Понятие и классификации образовательного туризма 5
1.2. Мировые тенденции образовательного туризма 11
1.3. Образовательный туризм в России 14
Глава II. Образовательные туристические маршруты по Москве..16
2.1 Экскурсионно-познавательные объекты города Москва 16
2.2 Экскурсия в Битцевский лесопарк (долина р.Чертановки) 19
2.3 От Крылатского до Филей 32
Глава III. Образовательные туристические маршруты по Санкт-
Петербургу 34
3.1 Образовательный туризм в Санкт-Петербурге 34
3.2. Экскурсионно-познавательные объекты Санкт-Петербурга 37
3.3. Геологические экскурсии по Санкт-Петербургу 42
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение
📖 Аннотация
Работа посвящена анализу специфики и потенциала образовательного туризма в крупнейших культурных центрах России — Москве и Санкт-Петербурге. Актуальность исследования обусловлена растущим спросом на совмещение отдыха с получением знаний, при этом рынок образовательных туров в России остается фрагментированным, а его интеграция в формальные образовательные программы недостаточной. В ходе исследования, опирающегося на анализ теоретических источников и конкретных туристических маршрутов, были систематизированы ключевые экскурсионно-познавательные объекты двух столиц, включая такие маршруты, как экскурсия в Битцевский лесопарк и геологические экскурсии по Санкт-Петербургу. Теоретической основой послужили работы Зорина И.В., определяющего образовательный туризм, и Шкута А.А., рассматривающего его как фактор повышения эффективности образования. Практическая значимость результатов заключается в возможности их использования туроператорами для разработки комплексных образовательных продуктов, а также образовательными учреждениями для внедрения экскурсионных практик в учебный процесс. Развитие партнерств между туристическими фирмами, учебными заведениями и другими организациями является ключевым условием для успешного функционирования данного сегмента рынка.
📖 Введение
В течение многих столетий человечество путешествовало для освоения новых земель, развития торговли, в образовательных, религиозных и оздоровительных целях. Один из видов путешествий - туризм - во второй половине прошлого века, после того, как соотношение рабочего и свободного времени потребителей изменилось в пользу последнего, приобрел по-настоящему массовый характер. По данным Всемирной туристской организации, в 1950 году количество туристов в мире не превышало 26 млн. человек, а в 2011 году уже было зарегистрировано 983 млн. международных туристских прибытий.
Туризм - это одна из ведущих и динамичных отраслей экономики и за быстрые темпы он признан экономическим феноменом столетия. Туризм играет огромную роль во многих странах: активизация внешнеторгового баланса, в формировании валового внутреннего продукта, создаются дополнительные рабочие места и обеспечивается занятость населения, так же оказывает большое влияние на такие ключевые отрасли экономики, как строительство, транспорт и связь, производство товаров народного потребления и другие сельское хозяйство и другие, т.е. представляет своеобразным стабилизатором социально-экономического развития.
В России в 2011 году на долю туризма в пределах страны пришлось 5,8% ВВП (с учетом мультипликативного эффекта), что в абсолютном выражении - более 105 млрд. долларов США. В туристской индустрии и смежных отраслях в России в том же году работало около 4 млн. человек или 5,4% от общей занятости [19]. Для улучшения выездного туризма в России существуют объективные предпосылки: большой природный и культурный потенциал, привлекательный, открытость для массового туризма, окончательно не поделенный и очень перспективный рынок.
Актуальность темы дипломного исследования. На конец XX — начало XXI века пришёлся новый этап развития и дифференциации основных туристических направлений, изменились и предпочтения туристов относительно выбора направлений путешествия. Особой популярностью наряду с традиционными рекреационными зонами стали пользоваться территории с уникальными культурными, экономическими, природными, языковыми, историческими и другими особенностями. Данная тенденция относится в большей степени к образовательному туризму, который сами туристы рассматривают не только на вложение в собственный потенциал и повышение конкурентоспособности на рынке труда, но и как «вариант совмещения отдыха с образованием» [2].
Целью данной работы является изучение имеющегося опыта проведения образовательных туристических экскурсий географической направленности в главных культурных центрах России.
Для достижения этой цели решались следующие задачи:
1. сбор и анализ материала по теме исследования;
2. раскрыть теоретические основы образовательного туризма;
3. изучить культурные и природное наследие этих регионов;
4. описать имеющиеся экскурсионные маршруту для обучающихся в рамках образовательного туризма;
5. предложить перспективы развития этого вида деятельности Методы, используемые при проведении данного исследования:
1. Литературный (использование различного рода печатных источников об изучаемой территории с целью получения предварительных знаний об исследуемой территории).
2. Картографический (работа с картами разного направления с целью характеристики определённой местности).
3. Статистический (отбор количественных показателей и их обработка с целью подсчёта, вычислений, составления таблиц, графическое изображение определённой территории).
4. Фотографирование и съемка местности (сбор экспозиционного и наглядно-го материала посредством технических средств).
Туризм - это одна из ведущих и динамичных отраслей экономики и за быстрые темпы он признан экономическим феноменом столетия. Туризм играет огромную роль во многих странах: активизация внешнеторгового баланса, в формировании валового внутреннего продукта, создаются дополнительные рабочие места и обеспечивается занятость населения, так же оказывает большое влияние на такие ключевые отрасли экономики, как строительство, транспорт и связь, производство товаров народного потребления и другие сельское хозяйство и другие, т.е. представляет своеобразным стабилизатором социально-экономического развития.
В России в 2011 году на долю туризма в пределах страны пришлось 5,8% ВВП (с учетом мультипликативного эффекта), что в абсолютном выражении - более 105 млрд. долларов США. В туристской индустрии и смежных отраслях в России в том же году работало около 4 млн. человек или 5,4% от общей занятости [19]. Для улучшения выездного туризма в России существуют объективные предпосылки: большой природный и культурный потенциал, привлекательный, открытость для массового туризма, окончательно не поделенный и очень перспективный рынок.
Актуальность темы дипломного исследования. На конец XX — начало XXI века пришёлся новый этап развития и дифференциации основных туристических направлений, изменились и предпочтения туристов относительно выбора направлений путешествия. Особой популярностью наряду с традиционными рекреационными зонами стали пользоваться территории с уникальными культурными, экономическими, природными, языковыми, историческими и другими особенностями. Данная тенденция относится в большей степени к образовательному туризму, который сами туристы рассматривают не только на вложение в собственный потенциал и повышение конкурентоспособности на рынке труда, но и как «вариант совмещения отдыха с образованием» [2].
Целью данной работы является изучение имеющегося опыта проведения образовательных туристических экскурсий географической направленности в главных культурных центрах России.
Для достижения этой цели решались следующие задачи:
1. сбор и анализ материала по теме исследования;
2. раскрыть теоретические основы образовательного туризма;
3. изучить культурные и природное наследие этих регионов;
4. описать имеющиеся экскурсионные маршруту для обучающихся в рамках образовательного туризма;
5. предложить перспективы развития этого вида деятельности Методы, используемые при проведении данного исследования:
1. Литературный (использование различного рода печатных источников об изучаемой территории с целью получения предварительных знаний об исследуемой территории).
2. Картографический (работа с картами разного направления с целью характеристики определённой местности).
3. Статистический (отбор количественных показателей и их обработка с целью подсчёта, вычислений, составления таблиц, графическое изображение определённой территории).
4. Фотографирование и съемка местности (сбор экспозиционного и наглядно-го материала посредством технических средств).
✅ Заключение
Образовательный туризм-это не только приятное времяпровождение, но и интеллектуальная деятельность в учебное время, которая требует определённой затраты духовных и физических сил. Именно благодаря своей доходчивости, наглядности, эмоциональности она является чрезвычайно эффективной формой передачи знаний ученикам и способствует прочному усвоению проводимых фактов, которое оказывает сильное воздействие на формирование духовного облика человека.
Школьная экскурсия может быть хорошим источником энергии для стимулирования обучения учеников. Детей лучше воспринимают информацию, подкрепленную визуально. Полезно водить детей в такие места, как музеи, выставки, театры, другие учебные заведения, филармонии, ботанические сады и т.д. Практический опыт и деятельность может помочь детям закрепить свои знания. Получение информации во время туристско-образовательной деятельности позволяет создать новую мотивацию, чтобы исследовать и получать новые знания в школе.
Образовательный туризм связан с информационным потреблением рекреационных ресурсов. Он ориентирован преимущественно на ознакомление туристов с культурными ценностями: культурно-историческими памятниками и археологическими, этнографией (культура, быт, фольклор, традиции народов) архитектурными ансамблями, хозяйством. Образовательный туризм редко выступает в качестве самостоятельного направления, обычно познавательные цели путешествия в целях образования. В данном виде образовательный туризм обычно краткосрочен, имеет продолжительность от одиночной экскурсии до 3-4 дней.
Проведенное исследование показало, что по сравнению с другими видами туризма, образовательный туризм имеет ряд преимуществ, которые позволяют применять его для совершенствования образовательного процесса на уровне среднего общего и профильного образовательного этапа, а также в вузе.
Таким образом, рынок образовательного туризма России в целом пока еще находится на стадии формирования, хотя данный вид туризма уже получил достаточную популярность среди потребителей. Несмотря на большое количество туристических и образовательных компаний лишь несколько крупных фирм предоставляют услуги по организации образовательных туров на территории России.
Для того чтобы успешнее функционировать на рынке образовательного туризма, туристическим фирмам необходимо создать партнерские отношения с предприятиями, учебными заведениями, гостиницами, отелями, транспортными компаниями, негосударственными образовательными учреждениями, исследовательскими институтами.
Проведенное исследование доказало, что инновационная туристско-образовательная деятельность является одним из условий повышения эффективности процесса обучения и воспитания на любой образовательной ступени. Образовательный туризм должен рассматриваться Россией как важное и перспективное направление международного культурного обмена в сфере образования. Дальнейшее эффективное развитие образовательного туризма возможно при условии активного участия в этом процессе государственных структур, имеющих отношение к образованию и молодежной политики в целом.
Школьная экскурсия может быть хорошим источником энергии для стимулирования обучения учеников. Детей лучше воспринимают информацию, подкрепленную визуально. Полезно водить детей в такие места, как музеи, выставки, театры, другие учебные заведения, филармонии, ботанические сады и т.д. Практический опыт и деятельность может помочь детям закрепить свои знания. Получение информации во время туристско-образовательной деятельности позволяет создать новую мотивацию, чтобы исследовать и получать новые знания в школе.
Образовательный туризм связан с информационным потреблением рекреационных ресурсов. Он ориентирован преимущественно на ознакомление туристов с культурными ценностями: культурно-историческими памятниками и археологическими, этнографией (культура, быт, фольклор, традиции народов) архитектурными ансамблями, хозяйством. Образовательный туризм редко выступает в качестве самостоятельного направления, обычно познавательные цели путешествия в целях образования. В данном виде образовательный туризм обычно краткосрочен, имеет продолжительность от одиночной экскурсии до 3-4 дней.
Проведенное исследование показало, что по сравнению с другими видами туризма, образовательный туризм имеет ряд преимуществ, которые позволяют применять его для совершенствования образовательного процесса на уровне среднего общего и профильного образовательного этапа, а также в вузе.
Таким образом, рынок образовательного туризма России в целом пока еще находится на стадии формирования, хотя данный вид туризма уже получил достаточную популярность среди потребителей. Несмотря на большое количество туристических и образовательных компаний лишь несколько крупных фирм предоставляют услуги по организации образовательных туров на территории России.
Для того чтобы успешнее функционировать на рынке образовательного туризма, туристическим фирмам необходимо создать партнерские отношения с предприятиями, учебными заведениями, гостиницами, отелями, транспортными компаниями, негосударственными образовательными учреждениями, исследовательскими институтами.
Проведенное исследование доказало, что инновационная туристско-образовательная деятельность является одним из условий повышения эффективности процесса обучения и воспитания на любой образовательной ступени. Образовательный туризм должен рассматриваться Россией как важное и перспективное направление международного культурного обмена в сфере образования. Дальнейшее эффективное развитие образовательного туризма возможно при условии активного участия в этом процессе государственных структур, имеющих отношение к образованию и молодежной политики в целом.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.