Использование видеоматериалов при обучении английскому языку учащихся старших классов лингвистической гимназии

Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические основы использования видеоматериалов при
обучении английскому языку учащихся старших
классов……………………………………………………………………………..6
1.1. Понятие «видеоматериалы» и их дидактические
возможности………………………………………………………………………6
1.2. Возможности применения видеоматериалов в обучении английскому
языку на старшем этапе……………………………………………...………… 16
Выводы по первой главе………………………………………………………..28
Глава 2. Практическое применение видеоматериалов при обучении
английскому языку учащихся старших классов лингвистической
гимназии………………………………………………………………………… 30
2.1. Примеры видеоматериалов для использования в старших
классах……………………………………………………………………………30
2.2. Организация уроков английского языка с применением
видеоматериалов.…………………………………………………………...........35
Выводы по второй главе….……………………………………………………..45
Заключение……………………………………………………………................47
Список использованной литературы…………………………………………...50
Приложение……………………………………………………………………...56
Купить

Процесс информатизации и непосредственно связанная с ним
компьютеризация всех сфер человеческой деятельности являются
важнейшими механизмами реформирования образовательной системы,
направленной на повышение качества, доступности и эффективности
образования, что нашло свое отражение в государственной программе
Российской Федерации «Развитие образования». В проекте о создании
современной образовательной среды для школьников говорится о том, что
необходимо обеспечить доступность и качество общего образования;
совершенствовать и реализовывать процедуры проведения и методик оценки
уровня освоения обучающимися основных образовательных программ;
повышать эффективность инструментов взаимодействия в образовательном
процессе; внедрять и распространять инновации в области развития и
модернизации образования.
В настоящее время, когда английский язык фактически становится
интернациональным и изучается по всему миру, поэтому успешное освоение
учащимися данного предмета является крайне важным. Повысить
эффективность обучения можно благодаря использованию на уроках
видеоматериалов.
Англоязычные видеоматериалы являются ресурсом, который не только
предоставляет нынешним школьникам непосредственный доступ к
ознакомлению с аутентичными материалами, но и знакомит с
социокультурными особенностями стран изучаемого языка [35, c.13].
Большое количество отечественных и зарубежных исследователей
отмечают, что более тщательного усвоения учебного материала, усиления
мотивации, взаимодействия учеников с английским языком за пределами
учебного класса можно добиться благодаря включению видеоматериала в
лингводидактический процесс. Помимо культурных особенностей, в
видеоматериале могут отражаться и языковые реалии, характерные для той 4

или иной эпохи. Видеоматериалы также помогают восполнить отсутствие
языковой среды [24, c.70].
Многие школы уже оснащены техническими средствами обучения,
которые позволяют использовать видео на уроках по английскому языку,
однако в учебно-методические комплекты, используемые в школах, зачастую
не включены видеоматериалы, воздействующие на познавательные
возможности учеников, что определяет актуальность настоящего
исследования.
Объектом исследования является обучение школьников английскому
языку.
Предмет исследования – использование видеоматериалов при
обучении английскому языку учащихся старших классов лингвистической
гимназии.
Целью работы является рассмотрение методики использования
видеоматериалов при обучении английскому языку учащихся старших
классов лингвистической гимназии.
Для осуществления поставленной цели были сформулированы
следующие задачи исследования:
– рассмотреть понятие видеоматериалы и их дидактические
возможности;
– изучить возможности применения видеоматериалов в обучении
английскому языку на старшем этапе;
– описать наиболее удачные видеоматериалы для использования в
старших классах;
– рассмотреть фрагменты уроков с использованием видеоматериалов;
– провести исследование уровня усвоения новой лексики после
проведения уроков с применением видеоматериалов.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы
исследования: анализ, синтез и обобщение данных, представленных в
методической, лингвистической и психолого-педагогической литературе по исследуемой проблеме; сравнение зарубежных и отечественных
исследований проблемы использования аутентичных видеоматериалов в
обучении английскому языку; классификация критериев отбора и этапов
работы с видеоматериалами.
База исследования: старшие классы лингвистических гимназий.
Практическая значимость: в данной работе представлены фрагменты
уроков, описана практика использования видеоматериалов, а также описан
процесс проведения уроков в дистанционном формате. Представленные
материалы и разработанные способы их использования могут быть полезны
учителям английского языка.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух
глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Первая глава посвящена теоретическим основам использования
видеоматериалов при обучении английскому языку учащихся старших
классов. В данной главе раскрывается понятие видеоматериалы и их
дидактические возможности, а также описываются возможности применения
видеоматериалов в обучении английскому языку на старшем этапе.
Во второй главе описывается практическое применение использования
видеоматериалов при обучении английскому языку учащихся старших
классов лингвистической гимназии. В данной главе описываются примеры
видеоматериалов для использования в старших классах, фрагменты уроков с
использованием видеоматериалов. Также приводится исследование уровня
развития навыков говорения после проведения уроков с применением
видеоматериалов.
Купить