Использование интерактивных упражнений при обучении грамматике немецкого языка в 6-7 классах средней общеобразовательной школы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования интерактивных упражнений в процессе обучения грамматики немецкого языка в средней общеобразовательной школе 6
1.1 Понятие «интерактивное упражнение» и его роль в процессе
обучения 6
1.2 Особенности обучения грамматической стороне речи на уроках немецкого языка в 6-7 классах 14
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Практическое применение интерактивных грамматических упражнений на уроках немецкого языка в 6-7-х классах 27
2.1 Анализ содержания УМК «Horizonte» М. М. Аверина для 6-х и 7-х
классов на предмет наличия и характера грамматических упражнений 27
2.2 Комплекс интерактивных грамматических упражнений к УМК
«Horizonte» М. М. Аверина для 6-х и 7-х классов 39
2.3 Развернутый конспект урока немецкого языка с использованием
интерактивного грамматического упражнения 49
Выводы по второй главе 59
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 1 67
Приложение 2 68
Купить

Вопрос обучения грамматической стороне речи всегда являлся актуальным, поскольку грамматика является фундаментом для развития всех языковых навыков учащихся. Посредством знания и применения тех или иных грамматических правил школьники могут решать поставленные перед ними коммуникативные задачи, поддерживать общение с носителями, а также понимать на слух информацию на иностранном языке. Но несмотря на большое значение грамматики при обучении иностранного языка, она представляет определенные трудности для учащихся. Зачастую школьники находят изучение данного раздела скучным, монотонным, иногда даже раздражающим. Такое отношение учащихся связано с тем, что преподавание грамматики иностранного языка в школе может ограничиваться лишь большим количеством таблиц, постоянным заучиванием конструкций и выполнением повторяющихся заданий по вставлению правильной формы в пропуски. То есть подача материала и его тренировка носит формальный рутинный характер. Решением данной проблемы будет включение творческой составляющей в обучение довольно скучного языкового аспекта в представлении большинства изучающих иностранный язык. Актуальность выбранной нами темы обусловлена необходимостью увеличить интерес и мотивацию учащихся к изучению грамматики иностранного языка. Нам думается, что интерактивные грамматические упражнения помогут создать положительный эмоциональный фон при изучении и тренировке грамматической темы, развить творческую мыслительную активность учащихся, что в свою очередь повысит эффективность обучения иностранного языка. Использование интерактивных упражнений поспособствует лучшему усвоению грамматических правил, поскольку учащиеся будут заинтересованы в их правильном применении.
Объектом исследования является процесс обучения грамматической стороне речи на уроках немецкого языка в 6-х и 7-х классах средней общеобразовательной школы.
Предмет исследования - интерактивные грамматические упражнения на уроках немецкого языка в средней общеобразовательной школе.
Цель исследования заключается в исследовании, разработке и обосновании необходимости применения интерактивных грамматических упражнений в рамках урока немецкого языка в средней общеобразовательной школе.
Поставленная цель конкретизируется в следующих задачах:
1) Раскрыть понятие «интерактивное упражнение», выявить его характерные черты и роль;
2) Определить особенности обучения грамматической стороне речи на уроках немецкого языка в средней школе;
3) Провести анализ современных УМК по немецкому языку для 6 и 7 класса и выявить соответствующие виды грамматических упражнений;
4) Разработать комплекс интерактивных грамматических упражнений по немецкому языку для обучающихся 6-го и 7-го класса;
5) Разработать конспект урока немецкого языка в 6-м классе с использованием интерактивных грамматических упражнений.
Основными методами исследования, применяемыми в данной работе, являются анализ, синтез, описание, наблюдение, обобщение.
Теоретической основой исследования послужили работы таких ученых, как Л. С. Подымова, С. С. Кашлев, С. А. Орешко, Т. А. Мясоед, Л. А. Беляева и другие.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в разработке комплекса интерактивных упражнений по обучению грамматике, разработке конспекта урока немецкого языка в 6 классе с использованием интерактивных грамматических упражнений
Апробация исследования. Материалы и промежуточные результаты работы были представлены на IX Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Языковые и культурные реалии современного мира» (28 марта - 23 апреля 2024 года). А также содержание проведенного исследования изложено в сборнике материалов данной конференции.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа структурно включает в себя введение, две главы (5 параграфов), заключение, список используемой литературы и приложения.
Купить