ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования, мы пришли к выводу, что формирование безопасного поведения младших школьников в сети Интернет является одной из важнейших задач современной системы образования.
Безопасное поведение в Интернете - это поведение, которое не причиняет психического или физического вреда человеку и его близким при использовании Интернета. Навыки безопасного поведения в Интернете для учащихся начальных классов - это навыки и умения, обеспечивающие правильное использование информационных технологий и способность использовать эти технологии для получения необходимой человеку информации без вреда для себя и окружающих.
Младшие школьники не обладают достаточным уровнем безопасного поведения в Интернете, из-за недостаточной информационной грамотности и отсутствия практических навыков в этой области. Обучение безопасности в Интернете происходит в основном на уроках «Окружающего мира», но к моменту окончания начальной школы дети должны обладать как теоретическими, так и практическими знаниями. Формирование безопасного поведения в Интернете является важной задачей для младших школьников, и для ее решения необходимо развивать навыки цифровой грамотности, контролировать поведение детей и использовать методику обучения, учитывающую возрастные особенности. Только так можно обеспечить безопасность детей в сети Интернет.
Методы, направленные на формирование безопасного поведения младших школьников в Интернете, помогают развивать нравственные качества личности в соответствии с требованиями современного общества. Среди таких методов особое место занимают дидактические игры, и исследовательская деятельность, экспериментирование. Для решения формирования безопасного поведения младших школьников в сети Интернет в некоторых школах организуется технический контроль, проводится профилактическая работа с учащимися и их родителями, информационные ресурсы становятся доступными для всех участников образовательного процесса. Для достижения положительных результатов школа и семья должны работать в комплексе. Учителя и родители должны совместно работать над предупреждением возможных опасностей и ошибок детей в Интернете. Информация о безопасном доступе в Интернет размещается на официальном сайте школы и в классных уголках.
Нами были подобраны методики и была составлена диагностическая программа с описанием уровней сформированности безопасного поведения младших школьников в сети Интернет.
В процессе работы мы выявили актуальный уровень сформированности безопасного поведения младших школьников в сети Интернет:
- 5 (63%%) школьников имеют средний уровень, а 3 (37%) имеют низкий уровень сформированности безопасного поведения в сети Интернет. Высокого уровня не выявлено. Это подтверждает гипотезу о том, что большинство младших школьников имеют средний уровень безопасного поведения в интернете. Из результатов исследования были выделены основные проблемы, которые мешают младшим школьникам формировать безопасное поведение в интернете, такие как недостаток знаний о безопасности в интернете, неумение распознавать потенциально опасные ситуации и недостаток практики и обучения.
В связи с этим, требуется разработка рабочей программы по внеурочной деятельности «Безопасность в сети Интернет». Результатами программы станут: улучшение знаний младших школьников в области безопасности в интернете, развитие навыков безопасного поведения в сети, повышение осведомленности родителей в этой области, а также снижение рисков для детей при использовании интернета.

Купить