Особенности Я-концепции подростков с интернет-зависимостью

Одним из важнейших элементов в структуре личности человека является Я-концепция индивида. Я-концепция — это относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к самому себе. Данное исследование базируется на теории Я-концепции Р. Бернса, который представляет данный феномен как совокупность всех представлений индивида о себе, включая убеждения, оценки и тенденции поведения.
При анализе особенностей подросткового возраста важность представляют проблемы межличностного взаимодействия, поскольку интимно-личностное общение является ведущей деятельностью этого возрастного периода. Подростками активно используются ресурсы Интернета и в целях развлечения, и в целях общения, и в образовательных целях. При этом для них также характерно уделять большое значение общению, которое не прерывается. И при этом для большинства из них характерна несформированность навыков эффективного общения. Особенно важно это в жизни подростка.
У интернет-зависимых подростков нарушается социальная адаптация, становится трудно находить общий язык и общие темы с родителями, сверстниками, страдает лингвистика. Главное последствие интернет- зависимости — асоциальность, которое серьезно влияет на Я-концепцию.
Целью данного исследования стало изучение особенностей Я- концепции подростков с интернет зависимостью для использования результатов исследования в практической деятельности психолога.
Работа по выявлению особенностей Я-концепции подростков с интернет зависимостью детей проводилась в январе-феврале 2020 года. В нем приняли участие 40 школьников (учащиеся 6-7 классов МБОУ СОШ № 59 г. Пензы).
Эмпирическое исследование включало в себя три этапа.
На первом этапе была проведена диагностика интернет-зависимости подростков. В ходе исследования было выявлено что в данной группе испытуемых большая часть - средние пользователи сети или имеют начальный уровень зависимости. Данная группа испытуемых характеризуется достаточно частым использованием интернета, частично для поиска информации, но в большей степени для интернет-общения, при этом это занимает значительное количество времени.
На второй этапе исследования проходила диагностика различных аспектов Я-концепции подростков.
Для большинства подростков характерна низкая самооценка, но стоит отметить что также в группе много подростков с высокой самооценкой. Крайние варианты самооценки говорят нам о том, что личность подростка еще не зрелая, что они склонны остро реагировать на различные ситуации, для них характерна противоречивость и особенно высокий уровень самокритичности.
Для большинства подростков характерен средний уровень самоуверенности, саморуководства, самопринятия и самопривязанности, низкий уровень отраженного самоотношения, внутренней конфликтности, высокий уровень закрытости и самоценности. Как было отмечено выше, подростки характеризуются крайней нестабильностью, противоречивостью, их отношение к себе может быть обусловлено помимо глобальных вещей и незначительными явлениями, они ведомы, конформны по отношению к референтной группе, наблюдается большая направленность подростка во внутрь, возрастающая способность к эмпатии и рефлексии.
Подростки данной группы характеризуются замкнутостью в общении, стеснительностью, зажатостью, они сильно сконцентрированы на себе, на том, как они выглядит, что о них думают другие, в связи с чем могут быть недостаточно включены в само взаимодействие со сверстниками.
Большинство подростков характеризуются средним уровнем поддержки, принятия агрессии, низким уровнем сензитивности к себе, самоуважения, контактности, высоким уровнем ценностных ориентаций. Большинство подростков отличаются средним уровнем самоактуализации. Подростки испытывают острую потребность в одобрении окружающих, их поддержке, причем это сопровождается с набирающей силу способность поддерживать себя самостоятельно, опираться на себя. Они часто оказываются нечувствительными к себе, их самоуважение колеблется, большинство времени они предпочитают проводить наедине с собой.
На третьем этапе был проведен математико-статистический анализ результатов. По итогам корреляционного анализа были выявлены следующие связи:
1. Чем выше интернет-зависимость у подростка, тем ниже его самооценка. На основании полученных значений мы можем предположить, что интернет зависимость чаще возникает у людей с низкой самооценкой, возможно, они ищут в интернете поддержку для себя.
2. Чем ниже выше интернет-зависимость у подростка, тем он более общителен. На фоне общего высокого уровня общительности, скорее всего, присутствует и интернет-общение, в связи с чем, часть общения может быть перенесена в интернет. В современном мире, когда большая часть контактов происходит на расстоянии очень легко сменить форму общения на интернет- общение.
3. Чем выше интернет-зависимость у подростка, тем он более закрытый. Таким образом, мы можем предположить, что закрытым людям больше характерно использование интернета, возможно, им легче общаться в среде текстовых сообщений, когда собеседникам не видно друг друга, в то же время это создает дополнительную дистанцию, так как исключает восприятие голоса, эмоций, мимики и жестов.
4. Чем выше интернет-зависимость у подростка, тем он более внушаем и ведом. В связи с чем, мы можем предположить, что тем подросткам, которые предпочитают слушать чужие мнения и поступать в соответствии с ними легче принимать решения и жить с постоянным использованием интернета.
5. Чем выше интернет-зависимость у подростка, тем он меньше принимает себя таким, какой он есть. Таким образом, мы можем предположить, что склонным к самокритике, поиску у себя недостатков людям больше характерно использование интернета, возможно, им легче общаться в среде текстовых сообщений, когда не нужно себя показывать, и можно демонстрировать только то, что хочется. Это расслабляет и дает возможность быть собой.
6. Чем выше интернет-зависимость у подростка, тем он менее контактен. Таким образом, мы можем предположить, что подростки, имеющие трудности в общении и взаимодействии с другими людьми предпочтительнее используют интернет, им там комфортнее, есть возможность подготовиться к общению, ответить не сразу, подумать. В общении посредством интернета подросток удовлетворяет свою потребность во взаимодействии и близости с другим человек безопаснее, чем это было бы в реальности.
7. Чем выше интернет-зависимость у подростка, тем уровень самоактуализации ниже. Таким образом, мы можем предположить, что подростки, в меньшей мере реализующие себя и свой потенциал более склоны к использованию интернета в различных целях, там они находят успокоение для себя, а с другой стороны, они «сбегать» в сеть от неуспеха в реальной жизни.
Таким образом, наша гипотеза о том, что Я-концепция подростков с интернет-зависимостью имеет определенные особенности, а именно: интернет-зависимые подростки обладают низким уровнем общительности,
низким уровнем самооценки, высоким уровнем замкнутости, подтвердилась частично.

Купить