Дидактические игры как средство формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

К первоочередным задачам воспитания детей младшего дошкольного возраста следует отнести воспитание культурно-гигиенических навыков. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.
Среди разных средств и методов формирования культурно- гигиенических навыков наиболее эффективными являются дидактические игры, которые дают возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников. В связи с этим проблема создания системы дидактических игр, направленных на формирование у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков, является достаточно актуальной.
Цель нашей работы заключалась в изучении возможностей использования дидактических игр в процессе формирования культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Для достижения этой цели были проанализированы научные исследования в области психологии и педагогики, изучены теоретические основы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, а также проведено экспериментальное исследование влияния дидактических игр на повышение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков детей в младшем дошкольном возрасте.
В первой главе мы провели анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования и пришли к выводу, что культурно-гигиенические навыки представляют собой совокупность устойчивых форм повседневного поведения. Формирование культурно-гигиенических навыков не только обеспечивает здоровье ребенка, но и способствует развитию у ребенка такого личностного новообразования, как осознание своего «Я», влияет на возникновение предпосылок для самооценки, понимания своих возможностей и способностей, а также его этических представлений, нравственных и волевых качеств. Воспитание культурно-гигиенических навыков является весьма сложной задачей, которая требует большого терпения и систематичности. Педагог сумеет достичь положительного результата, только в том случае, если будет учитывать задачи воспитания гигиенических навыков в каждой возрастной категории и сумеет своевременно их выполнить. Методика проведения дидактических игр оказывает положительное влияние на формирование и закрепление культурно-гигиенических навыков через использование ряда педагогических приёмов с учётом возраста детей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий, систематическое напоминание со стороны воспитателя о необходимости соблюдать правила.
Вторая глава нашего исследования посвящена экспериментальной работе, которая проводилась на базе филиала №1 «Рябинка» МБДОУ детского сада №109 г. Пензы «Планета детства». В исследовании приняли участие 20 детей в возрасте от 3 до 4 лет: 10 девочек, 10 мальчиков. Цель констатирующего этапа эксперимента заключалась в изучении уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Диагностика сформированности культурно-гигиенических навыков проводилась на основе программы обучения и воспитания «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) и предусматривала изучение уровня развития навыка мытья рук, навыка одевания и раздевания и навыка опрятной еды. Способ диагностики: наблюдение за детьми в естественных условиях во время выполнения режимных процессов...

Купить