📄Работа №159031
Тема: Развитие познавательных учебных действий на уроках математики в 5-6 классах
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
69 листов
Год:
2020
Просмотров:
124
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
1.1 Содержание и характеристика познавательных учебных действий, их
место в системе универсальных учебных действий 6
1.2 Обзор основных методов и приемов, направленных на формирование
познавательных учебных действий 15
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ .. 25
2.1 Характеристика математического материала, изучаемого в
5-6 классах 25
2.2 Методика формирования познавательных учебных действий на уроках
математики в 5-6 классах 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
1.1 Содержание и характеристика познавательных учебных действий, их
место в системе универсальных учебных действий 6
1.2 Обзор основных методов и приемов, направленных на формирование
познавательных учебных действий 15
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ .. 25
2.1 Характеристика математического материала, изучаемого в
5-6 классах 25
2.2 Методика формирования познавательных учебных действий на уроках
математики в 5-6 классах 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55
📖 Введение
Одним из основных направлений современного образования является всестороннее развитие личности на основе формирования универсальных ученых действий, которые являются ведущей основой образовательного процесса, дающие возможность успешно приобретать новые знания путем самостоятельного изучения, владеть умениями и навыками в образовательной деятельности. Цель образования это способность обучающихся ставить и решать возникающие проблемы. Для достижения поставленной цели необходимо научиться свободно владеть навыками ориентира в информационном пространстве, поиск, обработка, использование и создание информации в том контексте, который необходим ученику для саморазвития.
Познавательные учебные действия в данном случае способствуют не только получению конкретных знаний, но и овладению умением учиться. Это есть одна из основ повышения уровня компетентности обучающихся в той или иной области знаний.
В педагогике многократно подвергаются исследованию универсальные учебные действия как в целой структуре, так и отдельные их компоненты, в частности познавательные учебные действия. Многие авторы посвящали свои исследования данной тематике, а именно способам развития УУД, критериям их диагностики и ожидаемым результатам, например такие как: А.В. Рогожина, А.А. Вихман, Н.С. Фирсова и др. Однако не всегда сформированность учебных действий влечет за собой продуктивное использование полученных навыков на практике и как следствие снижается познавательный интерес школьников.
Все это порождает отражает актуальность выбранной тематике, а именно поиск средств, методов и приемов для формирования познавательных учебных действий и раскрытию их педагогического потенциала.
Изучая понятийный аппарат познавательной деятельности, ученые убеждают в необходимости становления субъектности обучающихся (Е.А. Александрова, А.Г. Асмолов, Н.Б. Крылова, и многие другие), формирования мотивированной познавательной активности (И.А. Зимняя и др.), внутренней познавательной потребности с учетом склонностей к гуманитарным или точным наукам (Л.И. Божович и др.).
Исходя из обзора научной литературы, целесообразно выделить цель исследования выпускной квалификационной работы.
Цель выпускной квалификационной работы - изучение особенностей и проблем формирования познавательных учебных действий школьников на уроках математики в 5-6 кассах.
Для достижения поставленной цели, необходимо выделить и решить следующие задачи выпускной квалификационной работы:
- изучить содержание и характеристики познавательных учебных действий на основе изучения психолого-педагогической и научно-методической литературы, установить их место в системе универсальных учебных действий;
- провести обзор основных методов и приемов, направленных на формирование познавательных учебных действий;
- проанализировать и изучить характеристику математического материала, изучаемого в 5-6 классах;
- разработать методические рекомендации для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классах.
Методы, применяемые при написании выпускной квалификационной работы: изучение и анализ научной литературы, описание и обобщение.
Объектом исследования является познавательные универсальные учебные действия обучающихся основного общего образования.
Предмет исследования: формирование познавательных универсальных учебных действий обучающихся основного общего образования на уроках математики.
Теоретическая основа: научные статьи, точки зрения, определения и понятия, формулируемые специалистами в области науки и образования.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.
Познавательные учебные действия в данном случае способствуют не только получению конкретных знаний, но и овладению умением учиться. Это есть одна из основ повышения уровня компетентности обучающихся в той или иной области знаний.
В педагогике многократно подвергаются исследованию универсальные учебные действия как в целой структуре, так и отдельные их компоненты, в частности познавательные учебные действия. Многие авторы посвящали свои исследования данной тематике, а именно способам развития УУД, критериям их диагностики и ожидаемым результатам, например такие как: А.В. Рогожина, А.А. Вихман, Н.С. Фирсова и др. Однако не всегда сформированность учебных действий влечет за собой продуктивное использование полученных навыков на практике и как следствие снижается познавательный интерес школьников.
Все это порождает отражает актуальность выбранной тематике, а именно поиск средств, методов и приемов для формирования познавательных учебных действий и раскрытию их педагогического потенциала.
Изучая понятийный аппарат познавательной деятельности, ученые убеждают в необходимости становления субъектности обучающихся (Е.А. Александрова, А.Г. Асмолов, Н.Б. Крылова, и многие другие), формирования мотивированной познавательной активности (И.А. Зимняя и др.), внутренней познавательной потребности с учетом склонностей к гуманитарным или точным наукам (Л.И. Божович и др.).
Исходя из обзора научной литературы, целесообразно выделить цель исследования выпускной квалификационной работы.
Цель выпускной квалификационной работы - изучение особенностей и проблем формирования познавательных учебных действий школьников на уроках математики в 5-6 кассах.
Для достижения поставленной цели, необходимо выделить и решить следующие задачи выпускной квалификационной работы:
- изучить содержание и характеристики познавательных учебных действий на основе изучения психолого-педагогической и научно-методической литературы, установить их место в системе универсальных учебных действий;
- провести обзор основных методов и приемов, направленных на формирование познавательных учебных действий;
- проанализировать и изучить характеристику математического материала, изучаемого в 5-6 классах;
- разработать методические рекомендации для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классах.
Методы, применяемые при написании выпускной квалификационной работы: изучение и анализ научной литературы, описание и обобщение.
Объектом исследования является познавательные универсальные учебные действия обучающихся основного общего образования.
Предмет исследования: формирование познавательных универсальных учебных действий обучающихся основного общего образования на уроках математики.
Теоретическая основа: научные статьи, точки зрения, определения и понятия, формулируемые специалистами в области науки и образования.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.
✅ Заключение
В заключении отметим, что по средствам решения поставленных в работе задач, мы пришли к следующим выводам.
Система универсальных учебных действий - это система способов изучения окружающего мира, самостоятельного поиска информации, самостоятельного процесса обработки и исследования данной информации, а так же последующее применение поученных знаний, умений и навыков на практике и в реальной действительности.
Формирование познавательных УУД в процессе обучения математике целесообразно рассматривать как поэтапный процесс развития универсальных познавательных умений обучающихся, основанный на принципах преемственности, создающий базис для освоения метапредметных результатов основной образовательной программы.
В ходе изучения данной темы были поставлены и решены следующие задачи:
- изучено содержание и характеристики познавательных учебных действий на основе изучения психолого-педагогической и научно-методической литературы. Отражены позиции ведущих педагогов-психологов и педагогов- практиков на данную проблематику; точек зрения, их место в системе универсальных учебных действий. Охарактеризована система универсальных учебных действий в целом, а так же подробно отражена характеристика познавательных учебных действий;
- проведен обзор основных методов и приемов, направленных на формирование познавательных учебных действий, рассмотрены подробно их особенности и принципы выбора для работы на практике;
- проанализирована и изучена характеристику математического материала, изучаемого в 5-6 классах: отражена общая характеристика курса математики в 5-6 кассах, а также продемонстрировано примерное тематическое планирование на примере 6 класса по учебнику Н.Я. Виленкина;
- разработаны методические рекомендации для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классах. На примере материала 6 класса, представлен блок заданий, направленный на формирование познавательных УУД.
В приложении отображены условия задач представленных в авторской разработке, а также все примерные ответы обучающихся на поставленные вопросы и схематические рисунки, необходимые для более точной проверки правильности выполнения всех блоков заданий.
В работе педагога важным звеном является постоянное развитие познавательных УУД. При регулярном использовании тех или иных методик, рас-смотренных выше или составленных самостоятельно, значительно вырастет уровень профессиональности педагога. Такая педагогическая работа обеспечивает формирование у детей способности к самосовершенствованию и саморазвитию посредством получения нового опыта. Соответственно, налицо прогресс в учебных действиях самих обучающихся. Совершенствование умения получать знания, в свою очередь, выступает в качестве ключевой компетенции ученика в рамках реализации ФГОС.
Система универсальных учебных действий - это система способов изучения окружающего мира, самостоятельного поиска информации, самостоятельного процесса обработки и исследования данной информации, а так же последующее применение поученных знаний, умений и навыков на практике и в реальной действительности.
Формирование познавательных УУД в процессе обучения математике целесообразно рассматривать как поэтапный процесс развития универсальных познавательных умений обучающихся, основанный на принципах преемственности, создающий базис для освоения метапредметных результатов основной образовательной программы.
В ходе изучения данной темы были поставлены и решены следующие задачи:
- изучено содержание и характеристики познавательных учебных действий на основе изучения психолого-педагогической и научно-методической литературы. Отражены позиции ведущих педагогов-психологов и педагогов- практиков на данную проблематику; точек зрения, их место в системе универсальных учебных действий. Охарактеризована система универсальных учебных действий в целом, а так же подробно отражена характеристика познавательных учебных действий;
- проведен обзор основных методов и приемов, направленных на формирование познавательных учебных действий, рассмотрены подробно их особенности и принципы выбора для работы на практике;
- проанализирована и изучена характеристику математического материала, изучаемого в 5-6 классах: отражена общая характеристика курса математики в 5-6 кассах, а также продемонстрировано примерное тематическое планирование на примере 6 класса по учебнику Н.Я. Виленкина;
- разработаны методические рекомендации для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классах. На примере материала 6 класса, представлен блок заданий, направленный на формирование познавательных УУД.
В приложении отображены условия задач представленных в авторской разработке, а также все примерные ответы обучающихся на поставленные вопросы и схематические рисунки, необходимые для более точной проверки правильности выполнения всех блоков заданий.
В работе педагога важным звеном является постоянное развитие познавательных УУД. При регулярном использовании тех или иных методик, рас-смотренных выше или составленных самостоятельно, значительно вырастет уровень профессиональности педагога. Такая педагогическая работа обеспечивает формирование у детей способности к самосовершенствованию и саморазвитию посредством получения нового опыта. Соответственно, налицо прогресс в учебных действиях самих обучающихся. Совершенствование умения получать знания, в свою очередь, выступает в качестве ключевой компетенции ученика в рамках реализации ФГОС.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.