Использование музыкально-дидактических игр в развитии творческих способностей детей среднего дошкольного возраста

Проведенный нами анализ литературных источников в ходе реализации теоретической части данного исследования показал, что именно дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития творческих способностей. «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок» - В. А. Сухомлинский [3].
Игра - это основной способ организации жизнедеятельности ребенка в период дошкольного детства, а также способ получения новых знаний, условие накопления жизненного опыта и фактор социализации. Именно в игровой деятельности, которую можно считать серьезным фактором внешней среды, влияющим на общее развитие личности ребенка дошкольного возраста, ярко проявляются и развиваются творческие способности детей.
Творческие способности — далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчеством людей. Таланты появлялась как бы сами собой: стихийно создавали шедевры литературы и искусства, делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя, тем самым, потребности развивающейся человеческой культуры.
В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. Она требует от детей не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Ведь для творческой практики характерны не только процессы восприятия. Границы ее шире - она связана и с воспроизведением и с эстетическим переживанием. И если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности ребенка следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития - одной из важнейших в воспитании современных детей, начиная с периода дошкольного детства.
Все культурные ценности, накопленные человечеством - результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.
В процессе осуществления практической части исследования мы пришли к выводу, что музыкально-дидактическая игра является эффективным средством развития творческих способностей дошкольников, а также способствует всестороннему развитию личности детей среднего дошкольного возраста.
В практической части данного исследования был проведен педагогический эксперимент, в ходе которого мы осуществили первичную диагностику развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в музыкальной деятельности и пришли к выводу об их недостаточной сформированности.
На формирующем этапе экспериментального исследования нами был разработан цикл ООД, основанных на использовании музыкально-дидактических игр в качестве средства развития творческих способностей в музыкальной деятельности детей среднего дошкольного возраста. В работе с детьми нами были использованы музыкально-дидактические игры, направленные на развитие творческих способностей детей в пении, исполнения движений под музыку, игре на детских инструментах, а также творческого восприятия музыкальных произведений.
Контрольный этап педагогического эксперимента позволил нам отметить существенные изменения в развитии творческих способностей в музыкальной деятельности детей среднего дошкольного возраста ЭГ, в отличие от дошкольников КГ, с которыми специально организованная работа с использованием музыкально-дидактических игр в этом направлении не велась.
В заключение следует отметить, что воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой специально организованный процесс, направленный на достижение конечной цели.


Купить