Использование стихов для развития лексических навыков на среднем этапе обучения в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Изучение процесса формирования лексических навыков при обучении английскому языку 6
1.1. Цели и содержание обучения лексике на среднем этапе 6
1.2. Понятие лексического навыка 9
1.3. Критерии отбора стихотворений 11
1.4. Стилистические особенности различных жанров поэзии 14
1.5. Структура поэтического текста и его классификация 17
1.6. Стихотворение как дидактический материал на уроке иностранного
языка 20
Глава 2. Практическое использование стихотворений как дидактического
материала на уроке английского языка 26
2.1. Анализ учебно-методического комплекта Ю.А. Комаровой, И.В.
Ларионовой на предмет использования поэтических текстов как
дидактического материала 26
2.2. Этапы и приемы работы над стихотворениями 29
2.3. Практическое использование стихотворений на уроке английского языка 32
Заключение 43
Библиографический список 48
Приложения 52

Купить

В настоящее время поиск эффективных методов и приемов обучения иностранному языку имеет большое значение. Многие методисты и ученые уделяли этой проблеме особое внимание, например, Э.Г.Азимов, Е.И. Пассов, Г.В. Рогова, В.В. Минушенкова, Е.Г. Эткинд, Н.П. Дьяченко, научные труды и исследования которых являются теоретической базой работы. Ими был выделен один из эффективных способов обучения лексической стороне речи на основе поэтических текстов.
Актуальность темы определяется следующими положениями.
1. По сравнению с традиционными способами запоминания и отработки новых слов, стихи помогают лучшему усвоению материала. Поэтический материал - это именно то, что интересно обучающимся на всех этапах обучения.
2. Стихотворения помогают в развитии разнообразных компетенций, а также в отработке интонации, произношения, характерной для иностранной речи.
3. Стихи вносят разнообразие в учебный процесс, так как вместо многократного повторения одних и тех же единиц, зачастую совсем не понимая смысла этого этапа, обучающиеся могут проявить свои творческие способности, а иногда даже и высказать свои предложения по этому методу работы.
Объектом исследования является процесс формирования лексических навыков на среднем этапе обучения в средней общеобразовательной школе.
Предметом исследования является эффективность приемов работы над стихотворным материалом с целью формирования лексических навыков на среднем этапе обучения.
Цель исследования — изучить эффективность использования стихотворений для формирования лексических навыков на среднем этапе обучения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач:
1) изучить особенности формирования лексических навыков;
2) рассмотреть цели и содержание обучения лексике на среднем этапе обучения;
3) рассмотреть критерии отбора стихотворений и осуществить отбор материала, необходимого для формирования лексических навыков на среднем этапе обучения;
4) изучить стилистические особенности различных видов поэзии с целью их анализа и дальнейшего отбора для урока английского языка;
5) рассмотреть этапы и приемы работы над стихотворениями;
6) проанализировать учебно-методический комплект (УМК) Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой для начальной и средней школы на предмет наличия поэтических текстов;
7) практически проверить эффективность использования
стихотворений для развития лексических навыков на уроках английского языка.
В ходе исследования использовались следующие методы:
1) анализ методической и учебной литературы по теме исследования;
2) описательно-аналитический метод;
3) анализ педагогического опыта;
4) наблюдение;
5) педагогические контрольные испытания (самостоятельная работа).
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы для формирования лексических навыков на уроках английского языка.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, библиографического списка и приложений.
Во введении обосновываются выбор темы, актуальность исследования, формулируются цель и задачи, указываются методы исследования и область применения полученных результатов.
В первой главе «Изучение процесса формирования лексических навыков при обучении английскому языку» излагается теоретическая база исследования: даются определения лексическому навыку, обосновывается цели и содержание обучения лексике, место поэзии на уроке иностранного языка, указываются критерии отбора поэтических текстов на уроке иностранного языка, а также выделяются основные особенности стихотворных текстов.
Во второй главе «Практическое использование стихотворений как дидактического материала на уроке английского языка» анализируется УМК, рассматриваются приемы и этапы работы над стихотворениями на уроке английского языка, а также описываются ход и результаты исследования, с целью проверки эффективности использования стихотворений для формирования лексических навыков.
В заключении подведены итоги и сделаны выводы исследования.

Купить