РОЛЬ И МЕСТО УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА I. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 11
1.1. Трансформация, вариативный характер деятельности, становление и развитие педагога
1.2. Профессиональная компетентность современного учителя как фактор успешности образовательного процесса 22
ГЛАВА II. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СПЕЦИАЛИСТА (НА 32 ПРИМЕРЕ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ)
2.1 Проблемы подготовки учителя биологии в системе 32 педагогического образования России на современном этапе
2.2. Структурно - функциональная модель содержания 42 профессиональной деятельности учителя биологии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Купить

Инновационные процессы, происходящие в современном образовании, требуют от современного педагога постоянной ориентации на анализ новых тенденций, инноваций в сфере образования, поиск нового содержания, креативных методов, подходов к организации образовательного процесса. Чтобы с современных позиций подходить к осуществлению педагогической деятельности, необходимо быть открытым для восприятия информации о новых знаниях, открытиях не только в области педагогики, но и в смежных областях.
Актуальность исследования. Каждый современный, знающий свое дело педагог, вне зависимости от того, в каком бы направлении образовательной деятельности он не трудился (естественнонаучные, гуманитарные дисциплины, дисциплины, входящие в образовательную область «Искусство» и т.д.), должен понимать цель, задачи своей педагогической деятельности, осмысливать, анализировать, обобщать свой опыт и опыт коллег, намечать перспективы дальнейшей работы. Для современного педагога - очень важно познать свои профессиональные способности не только как педагога - грамотного специалиста в области приобщения к различным видам дисциплин своих воспитанников, передающего им знания в своей сфере преподавания, но и свои потенциальные возможности в педагогическом творчестве, выявить внутренние стимулы, ресурсы профессионального самосовершенствования, саморазвития, необходимые для повышения эффективности педагогической деятельности условия, добиться их реализации.
Исследовательская деятельность и формируемая в ходе ее исследовательская позиция педагога не только развивают педагогический кругозор, формируют творческий подход к педагогической деятельности, но и помогают объективно, критически, профессионально ответственно оценивать проводимые различными инстанциями нововведения, отстаивать свою позицию в отношении их, преодолевать формальный подход как к принятию, так и непринятию предлагаемых инноваций, что способствует успешной профессиональной самореализации.
В современной ситуации, провозглашаемой на уровне государства полномасштабной модернизации образования важным условием ее проведения декларируются интеграция научных исследований в образовательный процесс, повышение личностного потенциала педагогов, их эффективной самореализации в профессиональной деятельности за счет активизации исследовательской деятельности педагогических работников.
К проблемам в определении роли и места учителя в современном образовательном процессе относится изучение трудностей, испытываемых молодыми педагогами при вступлении в самостоятельную профессиональную жизнь. Что позволяет констатировать то, что за период обучения в вузе они, несмотря на усиление внимания к исследовательской подготовке студентов, не приобретают необходимого опыта планирования, организации, осуществления творческого, исследовательского поиска, знаний и умений проведения педагогического исследования. Они, несмотря на широкие возможности современного информационного пространства, затрудняются в определении актуальной информации, ее критическом осмыслении, анализе и обобщении имеющегося и собственного педагогического опыта работы, установлении причинно-следственных связей возникающих проблемных ситуаций, трудностей, поиске оптимальных путей из решения.
Таким образом, если педагогический вуз дает выпускнику широкий спектр необходимых педагогических знаний, то в отношении формирования исследовательских умений, исследовательской позиции учителя, приобретения им достаточного опыта исследовательской деятельности существует ряд проблем, решению которых необходимо уделить серьезное внимание....
Купить