ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В ШКОЛЕ
|
Введение 4
Глава 1. Теоретические подходы к использованию информационных технологий на уроках физики в школе 6
1.1 Понятие и виды информационных технологий и их роль в учебной
деятельности 6
1.2 Особенности использования информационных технологий при
обучении физике в школе 11
1.3 Методология оценки эффективности использования
информационных технологий в учебном процессе 15
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Анализ использования информационных технологий в учебном
процессе по физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 23
2.1 Общая характеристика учебного процесса по физике в МАОУ
многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 23
2.2 Применение информационных технологий при обучении физике
школьников 27
2.3 Оценка эффективности использования информационных технологий
в учебном процессе 33
Выводы по главе 2 38
Глава 3. Основные направления по совершенствованию использования информационных технологий при обучении физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 40
3.1 Совершенствование методов использования информационных
технологий в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 40
3.2 Повышение качества школьной информационной образовательной
среды в области физики 43
3.3 Технологическая карта урока по физике в 8 классе по теме «Глаз.
Зрение. Дефекты зрения» с применением информационных технологий 48
Выводы по главе 3 57
Заключение 58
Список используемых источников 60
Приложение 1 66
Приложение 2 67
Приложение 3
Глава 1. Теоретические подходы к использованию информационных технологий на уроках физики в школе 6
1.1 Понятие и виды информационных технологий и их роль в учебной
деятельности 6
1.2 Особенности использования информационных технологий при
обучении физике в школе 11
1.3 Методология оценки эффективности использования
информационных технологий в учебном процессе 15
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Анализ использования информационных технологий в учебном
процессе по физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 23
2.1 Общая характеристика учебного процесса по физике в МАОУ
многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 23
2.2 Применение информационных технологий при обучении физике
школьников 27
2.3 Оценка эффективности использования информационных технологий
в учебном процессе 33
Выводы по главе 2 38
Глава 3. Основные направления по совершенствованию использования информационных технологий при обучении физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 40
3.1 Совершенствование методов использования информационных
технологий в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы 40
3.2 Повышение качества школьной информационной образовательной
среды в области физики 43
3.3 Технологическая карта урока по физике в 8 классе по теме «Глаз.
Зрение. Дефекты зрения» с применением информационных технологий 48
Выводы по главе 3 57
Заключение 58
Список используемых источников 60
Приложение 1 66
Приложение 2 67
Приложение 3
Сегодня информационные технологии активно внедряются во все сферы деятельности человека, образование не исключение. Применение современных информационных технологий в обучении способствует улучшению учебно-воспитательного процесса, развитию мыслительной деятельности учащихся, активизирует творчество учителей, а также позволяет проводить дистанционное обучение, что сегодня оказалось особенно актуальным [7].
Целью данной работы является исследование применения информационных технологий при обучении физике в школе.
Исходя из цели, поставлен ряд задач:
- раскрыть понятие информационных технологий и их роль в учебной деятельности,
- показать особенности использования информационных технологий при обучении физике в школе,
- выявить основные методы оценки эффективности использования информационных технологий в учебном процессе,
- дать общую характеристику учебного процесса по физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы
- показать применение информационных технологий при обучении физике школьников в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы и оценить эффективность их использования,
- разработать основные направления по совершенствованию использования информационных технологий при обучении физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы .
Гипотеза исследования: применение информационных технологий при обучении физике в школе повышает эффективность образовательного процесса.
Объектом исследования является учебно-образовательный процесс по физике в школе, а предметом - применение информационных технологий в этой учебной деятельности.
Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
Теоретические методы: анализ публикаций; анализ содержания определений базовых понятий.
Эмпирические методы: включенное и не включенное наблюдение; анкетирование; сравнительный анализ.
Целью данной работы является исследование применения информационных технологий при обучении физике в школе.
Исходя из цели, поставлен ряд задач:
- раскрыть понятие информационных технологий и их роль в учебной деятельности,
- показать особенности использования информационных технологий при обучении физике в школе,
- выявить основные методы оценки эффективности использования информационных технологий в учебном процессе,
- дать общую характеристику учебного процесса по физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы
- показать применение информационных технологий при обучении физике школьников в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы и оценить эффективность их использования,
- разработать основные направления по совершенствованию использования информационных технологий при обучении физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы .
Гипотеза исследования: применение информационных технологий при обучении физике в школе повышает эффективность образовательного процесса.
Объектом исследования является учебно-образовательный процесс по физике в школе, а предметом - применение информационных технологий в этой учебной деятельности.
Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
Теоретические методы: анализ публикаций; анализ содержания определений базовых понятий.
Эмпирические методы: включенное и не включенное наблюдение; анкетирование; сравнительный анализ.
Итак, сегодня информационные технологии активно внедряются во всем сферы деятельности, образование не исключение. Использование современных технических средств в образовании содействует совершенствованию учебно-воспитательного процесса, активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию творчества педагогов, позволяют проводить дистанционное обучение, развивают систему непрерывного образования, что сегодня оказалось особенно актуальным [7].
В ходе написания данной работы была достигнута цель: исследовано применения информационных технологий при обучении физике в школе.
В процессе исследования, осуществлен ряд задач:
- раскрыто понятие информационных технологий и их роль в учебной деятельности,
- показаны особенности использования информационных технологий при обучении физике в школе,
- выявлены основные методы оценки эффективности использования информационных технологий в учебном процессе,
- дана общая характеристика учебного процесса по физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы
- показано применение информационных технологий при обучении физике школьников в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы и оценена эффективность их использования,
- разработаны основные направления по совершенствованию использования информационных технологий при обучении физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы.
Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
Теоретические методы: анализ публикаций; анализ содержания определений базовых понятий.
Эмпирические методы: включенное и не включенное наблюдение; анкетирование; сравнительный анализ.
Применение информационных технологий - это качественно новая ступень в проведении уроков по физике, которая раскрывает потенциалы профессионального резерва учителя и способностей учеников.
В ходе написания данной работы была достигнута цель: исследовано применения информационных технологий при обучении физике в школе.
В процессе исследования, осуществлен ряд задач:
- раскрыто понятие информационных технологий и их роль в учебной деятельности,
- показаны особенности использования информационных технологий при обучении физике в школе,
- выявлены основные методы оценки эффективности использования информационных технологий в учебном процессе,
- дана общая характеристика учебного процесса по физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы
- показано применение информационных технологий при обучении физике школьников в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы и оценена эффективность их использования,
- разработаны основные направления по совершенствованию использования информационных технологий при обучении физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы.
Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
Теоретические методы: анализ публикаций; анализ содержания определений базовых понятий.
Эмпирические методы: включенное и не включенное наблюдение; анкетирование; сравнительный анализ.
Применение информационных технологий - это качественно новая ступень в проведении уроков по физике, которая раскрывает потенциалы профессионального резерва учителя и способностей учеников.
Подобные работы
- Разработка моделей для изучения движения космических аппаратов средствами Mathcad на внеурочных занятиях по физике учеников старших классов
Дипломные работы, ВКР, физика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ
ОБУЧЕНИИ НАЦИОНАЛЬНЫМ ЯЗЫКАМ
(НА ПРИМЕРЕ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА)
Магистерская диссертация, информатика. Язык работы: Русский. Цена: 5700 р. Год сдачи: 2017 - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В СТАРШИХ КЛАССАХ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 5970 р. Год сдачи: 2016 - Педагогическое образование к организации проектной деятельности школьников при обучении физике
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4950 р. Год сдачи: 2019 - МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2017 - ПРИМЕНЕНИЕ ВИРТУАЛЬНЫХ СИМУЛЯТОРОВ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4330 р. Год сдачи: 2019 - ОВЛАДЕНИЕ ШКОЛЬНИКАМИ ЭТАПАМИ ССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ
Магистерская диссертация, методика преподавания. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2020 - Формирование естественнонаучной грамотности у обучающихся в процессе
обучения физике в старшей школе
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4750 р. Год сдачи: 2021 - МЕТОДИКА КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И СРЕДСТВ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КУРСЕ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ
Дипломные работы, ВКР, биология. Язык работы: Русский. Цена: 4390 р. Год сдачи: 2022