📄Работа №158366
Тема: Использование Интернет-ресурсов для развития навыков аудирования на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
72 листов
Год:
2023
Просмотров:
207
4210
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты использования Интернет-ресурсов в обучении английскому языку 6
1.1 Современные требования к освоению иностранного языка в средней школе 6
1.2 Понятие «Интернет-ресурсы» и классификация Интернет-ресурсов 12
1.3 Применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка 16
Глава 2. Развитие навыков аудирования с использованием Интернет- ресурсов в средней общеобразовательной школе 21
2.1 Понятие «Аудирование» и виды аудирования 21
2.2 Этапы развития навыков аудирования 28
Глава 3. Применение Интернет-ресурсов для развития навыков аудирования 34
3.1 Возможности применения Интернет-ресурсов при развитии навыков
аудирования в СОШ 34
3.2 Использование Интернет-ресурсов на примере УМК Ю.Е. Ваулиной, В.
Эванс, О.Е. Подоляко, Д. Дули «Spotlight» для 8 классов 39
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 54
Глава 1. Теоретические аспекты использования Интернет-ресурсов в обучении английскому языку 6
1.1 Современные требования к освоению иностранного языка в средней школе 6
1.2 Понятие «Интернет-ресурсы» и классификация Интернет-ресурсов 12
1.3 Применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка 16
Глава 2. Развитие навыков аудирования с использованием Интернет- ресурсов в средней общеобразовательной школе 21
2.1 Понятие «Аудирование» и виды аудирования 21
2.2 Этапы развития навыков аудирования 28
Глава 3. Применение Интернет-ресурсов для развития навыков аудирования 34
3.1 Возможности применения Интернет-ресурсов при развитии навыков
аудирования в СОШ 34
3.2 Использование Интернет-ресурсов на примере УМК Ю.Е. Ваулиной, В.
Эванс, О.Е. Подоляко, Д. Дули «Spotlight» для 8 классов 39
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 54
📖 Введение
В современном обществе роль иностранных языков с каждым днем становится всё более значимой. Знание иностранного языка и использование ресурсов сети Интернет дает возможность приобщиться к мировой культуре. Современные требования к образованию предполагают всестороннее развитие личности, способной к коммуникации, кроме этого, происходит индивидуализация образования. В наше время Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни, в том числе и образовательного процесса. Использование Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка имеет ряд неоспоримых достоинств, в частности повышает познавательную активность и мотивацию учащихся, обеспечивает более высокое качество процесса обучения. Новейшие мультимедийные и Интернет-ресурсы помогают быстро и эффективно освоить восприятие устной речи и глубокое понимание аутентичных текстов, поставить правильное произношение, создать реальные ситуации общения, снять психологические барьеры и повысить интерес к языку.
В современном учебном процессе зачастую деятельность ученика направлена на поиск, анализ и систематизацию новых знаний. Роль учителя заключается в организации процесса обучения, контроль самостоятельной деятельности учащихся, оказании им необходимой помощи и поддержки. Использование Интернет-ресурсов на уроке способствует повышению желания обучающихся учиться, расширению зоны индивидуальной активности каждого ученика, увеличению скорости подачи качественного материала в рамках одного урока. Вопрос внедрения сети Интернет в образование и, в частности, его применение на уроках английского языка при развитии навыков аудирования, в настоящее время достаточно актуален, так как использование Интернета как средства обучения иностранному языку как нельзя лучше помогает реализовать многие цели и задачи обучения и воспитания.
Актуальность данного исследования заключается в важности применения Интернет-ресурсов при обучении иностранному языку и конкретно развитию навыков аудирования.
Объектом исследования данной работы является учебно-воспитательный процесс развития навыков аудирования на уроках английского языка в современной общеобразовательной школе.
Предметом исследования являются возможности внедрения Интернет-ресурсов в учебно-воспитательный процесс при развитии навыков аудирования на уроках английского языка.
Цель данной работы - выявить, теоретически и практически обосновать эффективность использования Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования на уроках английского языка.
В соответствии с объектом, предметом и целью данного исследования необходимо решить следующие задачи:
1. изучить современные требования к освоению иностранного языка в средней школе;
2. рассмотреть понятие «Интернет-ресурсы» и классификацию Интернет- ресурсов;
3. проанализировать применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка;
4. рассмотреть понятие «Аудирование» и виды аудирования;
5. описать этапы развития навыков аудирования;
6. рассмотреть возможности применения Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования в СОШ;
7. продемонстрировать применение Интернет-ресурсов на примере конкретного УМК.
В данной работе применяются такие методы исследования, как анализ, классификация, синтез, дедукция, индукция, описание, сравнение.
Теоретической основой для настоящей работы послужили труды таких авторов как Э.П. Азимов, Л.П. Владимирова, Е.И. Дмитриева, В.А.
Коломиец, Е.С. Полат, В.С. Тормошева, М.А. Филиппов, Р. Вильямс, И.В. Круглова, К. Макли, А.Я. Цветкова, О.О. Чебан и др.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в возможности использования материалов исследования в практике преподавания английского языка в средней общеобразовательной школе, а также в курсе методики преподавания иностранного языка в ВУЗе.
Апробация исследования: материалы и промежуточные результаты работы были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «XI Авдеевские чтения» (2023 г.) Содержание проведенного исследования изложено в 1 выступлении с докладом по теме «Применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка».
Структура настоящей работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
В современном учебном процессе зачастую деятельность ученика направлена на поиск, анализ и систематизацию новых знаний. Роль учителя заключается в организации процесса обучения, контроль самостоятельной деятельности учащихся, оказании им необходимой помощи и поддержки. Использование Интернет-ресурсов на уроке способствует повышению желания обучающихся учиться, расширению зоны индивидуальной активности каждого ученика, увеличению скорости подачи качественного материала в рамках одного урока. Вопрос внедрения сети Интернет в образование и, в частности, его применение на уроках английского языка при развитии навыков аудирования, в настоящее время достаточно актуален, так как использование Интернета как средства обучения иностранному языку как нельзя лучше помогает реализовать многие цели и задачи обучения и воспитания.
Актуальность данного исследования заключается в важности применения Интернет-ресурсов при обучении иностранному языку и конкретно развитию навыков аудирования.
Объектом исследования данной работы является учебно-воспитательный процесс развития навыков аудирования на уроках английского языка в современной общеобразовательной школе.
Предметом исследования являются возможности внедрения Интернет-ресурсов в учебно-воспитательный процесс при развитии навыков аудирования на уроках английского языка.
Цель данной работы - выявить, теоретически и практически обосновать эффективность использования Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования на уроках английского языка.
В соответствии с объектом, предметом и целью данного исследования необходимо решить следующие задачи:
1. изучить современные требования к освоению иностранного языка в средней школе;
2. рассмотреть понятие «Интернет-ресурсы» и классификацию Интернет- ресурсов;
3. проанализировать применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка;
4. рассмотреть понятие «Аудирование» и виды аудирования;
5. описать этапы развития навыков аудирования;
6. рассмотреть возможности применения Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования в СОШ;
7. продемонстрировать применение Интернет-ресурсов на примере конкретного УМК.
В данной работе применяются такие методы исследования, как анализ, классификация, синтез, дедукция, индукция, описание, сравнение.
Теоретической основой для настоящей работы послужили труды таких авторов как Э.П. Азимов, Л.П. Владимирова, Е.И. Дмитриева, В.А.
Коломиец, Е.С. Полат, В.С. Тормошева, М.А. Филиппов, Р. Вильямс, И.В. Круглова, К. Макли, А.Я. Цветкова, О.О. Чебан и др.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в возможности использования материалов исследования в практике преподавания английского языка в средней общеобразовательной школе, а также в курсе методики преподавания иностранного языка в ВУЗе.
Апробация исследования: материалы и промежуточные результаты работы были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «XI Авдеевские чтения» (2023 г.) Содержание проведенного исследования изложено в 1 выступлении с докладом по теме «Применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка».
Структура настоящей работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
✅ Заключение
Стремительное развитие и создание новой информационной среды жизнедеятельности человека характеризует вхождение человечества в эпоху информационного общества. Внедрение современных Интернет- ресурсов стало актуальным решением проблем мотивации и модернизации образовательного процесса в средней школе. Широкое распространение английского языка и его необходимость во всех сферах жизни стало причиной использования Интернет-ресурсов, а, следовательно, усовершенствования форм преподавания, появления новых подходов к процессу обучения.
Эффективность грамотного использования Интернет-ресурсов обусловлена прежде всего возможностью аутентичного общения как с людьми, так и информационными материалами. Особенно значимо использование Интернет-ресурсов при обучении аудированию. Недостаточный контакт с аутентичной информацией, связанной с изучаемым языком и странами изучаемого языка, приводит к тому, что учащиеся трактует речевое поведение с точки зрения своей культуры и своих норм поведения в различных ситуациях общения, что может поспособствовать неправильному осознанию получаемой информации и нарушению контакта. Поэтому следует изучать язык в контексте цивилизации, то есть использовать аутентичные аудиоматериалы, которые можно найти среди множества Интернет-ресурсов.
Также были поставлены и решены следующие задачи: изучены современные требования к освоению иностранного языка в средней школе. Так, по результатам образовательного процесса ФГОС ожидает воспитания у обучающихся ценностного отношения к иностранному языку, формирование коммуникативной компетенции, обогащение словарного запаса, а также усвоение правил речевого этикета. Кроме этого, рассмотрены различные определения «Интернет-ресурсов» и их
классификация по способу доступа, по отношению владельца ресурса к авторству, по способу производства ресурса, по размещению, по составу, по регулярности обновления, а также по способу передачи информации . Наконец, проанализировано применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка. В работе удалось также рассмотреть определения «Аудирования» и его виды. Различают аудирование с пониманием основного содержания, с полным содержанием и с выборочным пониманием информации. Описаны также этапы развития навыков аудирования, среди которых предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы. Стоит отметить, что в данной работе возможности применения Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования в СОШ были рассмотрены и позже применены на примере УМК «Spotlight» для 8 классов.
Можно отметить, что основная цель обучения английскому языку учеников - это воспитание личности, которая желает и способна вступать в межкультурную коммуникацию. Для достижения данной цели, безусловно, наиболее эффективную помощь учителям оказывают Интернет-ресурсы в обучении английскому языку. С помощью Интернет-ресурсов на уроках в общеобразовательной школе происходит повышение эффективности усвоения материала учащимися, а также Интернет-ресурсы являются и мотиватором в изучении английского языка. Интернет-ресурсы делают процесс обучения более интересным и творческим, что в свою очередь привлекает учеников к изучению английского языка.
Подводя итог, необходимо подчеркнуть, что Интернет и Интернет- ресурсы в частности стали неотъемлемой частью современного образовательного процесса. Целью работы была необходимость выявить, теоретически и практически обосновать эффективность использования Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования на уроках английского языка. Считаем, что в ходе данного исследования цель работы была достигнута, задачи решены.
Эффективность грамотного использования Интернет-ресурсов обусловлена прежде всего возможностью аутентичного общения как с людьми, так и информационными материалами. Особенно значимо использование Интернет-ресурсов при обучении аудированию. Недостаточный контакт с аутентичной информацией, связанной с изучаемым языком и странами изучаемого языка, приводит к тому, что учащиеся трактует речевое поведение с точки зрения своей культуры и своих норм поведения в различных ситуациях общения, что может поспособствовать неправильному осознанию получаемой информации и нарушению контакта. Поэтому следует изучать язык в контексте цивилизации, то есть использовать аутентичные аудиоматериалы, которые можно найти среди множества Интернет-ресурсов.
Также были поставлены и решены следующие задачи: изучены современные требования к освоению иностранного языка в средней школе. Так, по результатам образовательного процесса ФГОС ожидает воспитания у обучающихся ценностного отношения к иностранному языку, формирование коммуникативной компетенции, обогащение словарного запаса, а также усвоение правил речевого этикета. Кроме этого, рассмотрены различные определения «Интернет-ресурсов» и их
классификация по способу доступа, по отношению владельца ресурса к авторству, по способу производства ресурса, по размещению, по составу, по регулярности обновления, а также по способу передачи информации . Наконец, проанализировано применение Интернет-ресурсов на уроке английского языка. В работе удалось также рассмотреть определения «Аудирования» и его виды. Различают аудирование с пониманием основного содержания, с полным содержанием и с выборочным пониманием информации. Описаны также этапы развития навыков аудирования, среди которых предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы. Стоит отметить, что в данной работе возможности применения Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования в СОШ были рассмотрены и позже применены на примере УМК «Spotlight» для 8 классов.
Можно отметить, что основная цель обучения английскому языку учеников - это воспитание личности, которая желает и способна вступать в межкультурную коммуникацию. Для достижения данной цели, безусловно, наиболее эффективную помощь учителям оказывают Интернет-ресурсы в обучении английскому языку. С помощью Интернет-ресурсов на уроках в общеобразовательной школе происходит повышение эффективности усвоения материала учащимися, а также Интернет-ресурсы являются и мотиватором в изучении английского языка. Интернет-ресурсы делают процесс обучения более интересным и творческим, что в свою очередь привлекает учеников к изучению английского языка.
Подводя итог, необходимо подчеркнуть, что Интернет и Интернет- ресурсы в частности стали неотъемлемой частью современного образовательного процесса. Целью работы была необходимость выявить, теоретически и практически обосновать эффективность использования Интернет-ресурсов при развитии навыков аудирования на уроках английского языка. Считаем, что в ходе данного исследования цель работы была достигнута, задачи решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.