ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ЦЕНТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования особенностей профессиональной деформации педагога - психолога 6
1.1 Содержание понятия «профессиональная деформация личности» в
психологии 6
1.2 Причины и факторы развития профессиональной деформации 11
1.3 Методы преодоления профессиональной деформации 16
Выводы по первой главе 21
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей профессиональной деформации педагога-психолога в Центре для детей с ограниченными возможностями здоровья 23
2.1 Организация и методики эмпирического исследования особенностей
профессиональной деформации педагога-психолога 23
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования особенностей
профессиональной деформации педагога - психолога 27
2.3 Методические рекомендации для педагога-психолога в случае
развития профессиональной деформации 36
Выводы по второй главе 40
Заключение 42
Список использованных источников 45
Приложение А (обязательное) Иллюстративная часть 49
Приложение Б (справочное) Методика «Профессиональная деформация педагогов» (Е.П. Ильин) 57
Приложение В (справочное) Опросник на определение уровня психического выгорания (МВ1) (К. Маслач и С. Джексон. Адаптирован Н.Е. Водопьяновой) 64
Приложение Г (справочное) Методика на выявление степени удовлетворенности своей профессией и работой (Е.П. Ильин, Н.В. Журин) 66
Приложение Д (справочное) Методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания» (В.В. Бойко) 67
Купить

Проблема влияния профессии на личность периодически оказывается в центре внимания отечественных и зарубежных ученых, но все еще остается недостаточно исследованной.
В настоящее время важно отметить необходимость теоретического изучения проблемы профессиональной деформации личности в условиях деятельности педагога-психолога в Центре для детей с ограниченными возможностями здоровья. Также социально значимой является проблема разработки методов исследования, применяемых в условиях профессионально психологической деятельности, использование полученных результатов на практике.
Актуальной научной задачей в современных условиях является изучение профессиональной деформации, потому что специфика профессиональной деятельности педагога-психолога может при определенных условиях оказывать негативное влияние на психологическую структуру личности, в свою очередь, деформируя ее.
Профессиональная деформация у педагога-психолога - это изменение его личностных черт, которые проявляются во время выполнения профессиональных обязанностей и, как правило, влияют на манеру поведения, физический образ. Индивидуальные качества педагога - психолога и его профессиональная деятельность воздействуют на уровень проявления профессионально значимых свойств, и это оказывает негативное влияние на качество его работы. Профессиональная деформация имеет самые высокие показатели воздействия на личность в таких профессиях, как менеджеры по персоналу, медицинские работники, педагоги, психологи, социальные работники и другие.
У педагога-психолога профессиональная деформация часто сопровождается синдромом эмоционального выгорания. Как правило, эмоциональное выгорание характеризуется безразличием к своим профессиональным обязанностям, ощущением угнетения, которые могут привести к снижению качества жизни, невротическим и психосоматическим расстройствам.
Решение вопроса о предупреждении профессиональной деформации личности и синдрома эмоционального выгорания у педагога-психолога составляет проблему настоящего исследования.
В современной науке учеными основательно изучены профессиональные деформации у представителей различных профессий.
Рассматривая подходы к изучению проблемы профессиональной деформации личности, мы опирались на исследования А.К. Марковой, С.Г. Геллерштейна, С.П. Безносова, Р.М. Грановской, Л.Н. Корнеевой.
В отечественной психологии изучением профессиональной деформации занимались Р.В. Овчарова, М.Я. Басов, Л.М. Митина, Э.Ф. Зеер, В.В. Бойко, В.А. Бодров.
Значительную роль в изучении оставленной проблемы сыграли работы Л. А. Бессонова, Т.Е. Майорова, Л.С. Павлова, Н.В. Прокопцева, О.С. Ноженкина, Ю.В. Селезнева, Т.В. Темирова и других.
В литературе, наряду с термином «профессиональная деформация» также используются такие термины, как «профессиональный стресс», «профессиональная адаптация», «детерминанты деформаций» и другие.
В большинстве своем эти термины используются в одном определенном контексте и тем самым содержат какую-либо одну из выделенных нами сторон изучаемой проблемы профессиональной деформации личности.
Цель исследования - исследовать и обосновать особенности профессиональной деформации педагога-психолога в Центре ддя детей с ограниченными возможностями здоровья.
Объект исследования - профессиональная деформация педагога- психолога.
Предмет исследования - особенности профессиональной деформации педагога-психолога в Центре для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что личность педагога - психолога в Центре для детей с ограниченными возможностями здоровья более подвержена риску развития профессиональной деформации, чем личность психолога образовательного учреждения.
Задачи исследования:
1) провести теоретический анализ проблемы профессиональной деформации педагога-психолога;
2) провести эмпирическое исследование особенностей профессиональной деформации педагога-психолога;
3) провести анализ полученных данных;
4) составить психологические рекомендации для педагога-психолога в случае развития профессиональной деформации.
Методы исследования.
Теоретический - анализ психолого-педагогической литературы.
Эмпирический - опрос, тестирование:
1) методика «Профессиональная деформация педагогов» (Е.П. Ильин);
2) опросник на определение уровня психического выгорания (МВТ) (К. Маслач и С. Джексон. Адаптирован Н.Е. Водопьяновой);
3) методика на выявление степени удовлетворенности своей профессией и работой (Е.П. Ильин, Н.В. Журин);
4) методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания» (В.В. Бойко).
...
Купить