📄Работа №158134
Тема: РАЗВИТИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
97 листов
Год:
2019
Просмотров:
141
5550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Реферат
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие и основные компоненты финансовой грамотности 7
1.2.Особенности развития финансовой грамотности на уроках математики в старшей школе 20
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ «КИРИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» 27
2.1. Общая характеристика муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Кириковская средняя школа» 27
2.2. Подход к формированию финансовой грамотности на уроках математики
в старшей школе 36
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ .... 46
3.1. Совершенствование модели повышения финансовой грамотности 46
3.2. Апробация модели повышения финансовой грамотности 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие и основные компоненты финансовой грамотности 7
1.2.Особенности развития финансовой грамотности на уроках математики в старшей школе 20
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ «КИРИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» 27
2.1. Общая характеристика муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Кириковская средняя школа» 27
2.2. Подход к формированию финансовой грамотности на уроках математики
в старшей школе 36
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ .... 46
3.1. Совершенствование модели повышения финансовой грамотности 46
3.2. Апробация модели повышения финансовой грамотности 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
📖 Введение
Ряд ведущих, экономически развитых, стран мира начали реализацию проектов по развитию финансовой грамотности населения еще в 90-ые годы, накопив за это время достаточное количество методических наработок и интересных подходов.
Проблема развития финансовой грамотности в России была поставлена в 2011 году, когда Министерство финансов Российской Федерации совместно с Всемирным банком стали работать над проектом «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ». В 2015 году была принята «Национальная стратегия повышения финансовой грамотности».
«Национальная стратегия повышения финансовой грамотности» направлена на всех потребителей финансовых услуг и предназначена для широких слоев населения. Вместе с тем выделяются приоритетные целевые группы, предпочтение отдается школьному финансовому образованию и образовательным организациям высшего образования.
В рамках реализации Стратегии повышения финансовой грамотности, в общеобразовательных организациях стали вводить предмет «Финансовая грамотность» за счет школьного компонента в качестве дополнительного урока.
В 2017 году Министерство образования России и Центральный банк разработали дорожную карту в рамках проекта содействия повышению развитии финансовой грамотности, в которой подготовили ряд изменений в ФГОС основного образования в части требований к результатам освоения программы, предусматривающих формирование основ финансовой грамотности.
В настоящее время перед школой стоит задача формирования финансово грамотных выпускников школ, способных адаптироваться к происходящим изменениям в жизни, способных анализировать конкретные экономические ситуации. Развивать умение рационально распоряжаться финансами ,
грамотно производить расчеты, анализировать, сравнивать задача математики.
Вопросами повышения финансовой грамотности занимались и занимаются такие педагоги и ученые, как Бордовский Г.А. , Королева Г.Э.. Парамонова, Е.Е., Рутковская Е.Л., Ким Д., Смит А, Люсарди А., Митчел О. и др.
Проблема формирования финансовой грамотности ранее рассматривался с экономической точки зрения, сегодня педагоги все больше ищут метапредметные связи финансовой грамотности с другими предметами.
Цель магистерской диссертации: Совершенствование подходов к формированию финансовой грамотности на уроках математики в МБОУ «Кириковская средняя школа».
Задачи исследования:
• рассмотреть теоретические подходы к развитию финансовой грамотности на уроках математики в старшей школе;
• разработать инструмент развития основ финансовой грамотности на уроках математики в 10-11 классах;
• провести апробацию предложенных кейсов.
Предмет исследования: процесс развития финансовой грамотности учащихся старших классов на уроках математики.
...
Проблема развития финансовой грамотности в России была поставлена в 2011 году, когда Министерство финансов Российской Федерации совместно с Всемирным банком стали работать над проектом «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ». В 2015 году была принята «Национальная стратегия повышения финансовой грамотности».
«Национальная стратегия повышения финансовой грамотности» направлена на всех потребителей финансовых услуг и предназначена для широких слоев населения. Вместе с тем выделяются приоритетные целевые группы, предпочтение отдается школьному финансовому образованию и образовательным организациям высшего образования.
В рамках реализации Стратегии повышения финансовой грамотности, в общеобразовательных организациях стали вводить предмет «Финансовая грамотность» за счет школьного компонента в качестве дополнительного урока.
В 2017 году Министерство образования России и Центральный банк разработали дорожную карту в рамках проекта содействия повышению развитии финансовой грамотности, в которой подготовили ряд изменений в ФГОС основного образования в части требований к результатам освоения программы, предусматривающих формирование основ финансовой грамотности.
В настоящее время перед школой стоит задача формирования финансово грамотных выпускников школ, способных адаптироваться к происходящим изменениям в жизни, способных анализировать конкретные экономические ситуации. Развивать умение рационально распоряжаться финансами ,
грамотно производить расчеты, анализировать, сравнивать задача математики.
Вопросами повышения финансовой грамотности занимались и занимаются такие педагоги и ученые, как Бордовский Г.А. , Королева Г.Э.. Парамонова, Е.Е., Рутковская Е.Л., Ким Д., Смит А, Люсарди А., Митчел О. и др.
Проблема формирования финансовой грамотности ранее рассматривался с экономической точки зрения, сегодня педагоги все больше ищут метапредметные связи финансовой грамотности с другими предметами.
Цель магистерской диссертации: Совершенствование подходов к формированию финансовой грамотности на уроках математики в МБОУ «Кириковская средняя школа».
Задачи исследования:
• рассмотреть теоретические подходы к развитию финансовой грамотности на уроках математики в старшей школе;
• разработать инструмент развития основ финансовой грамотности на уроках математики в 10-11 классах;
• провести апробацию предложенных кейсов.
Предмет исследования: процесс развития финансовой грамотности учащихся старших классов на уроках математики.
...
✅ Заключение
Перед школой стоит задача формирования финансово грамотных выпускников школ, способных адаптироваться к происходящим изменениям в жизнедеятельности человека, способных анализировать конкретные финансовые ситуации. Развивать умение распоряжаться финансами, производить расчеты, анализировать, сравнивать - все эти знания обучающиеся уже получают на уроках математики, но не способны в полной мере ими рационально воспользоваться.
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:
В ходе изучения теоретических аспектов нами был проведено сравнение определения «финансовая грамотность» зарубежных и отечественных авторов. Был проведен анализ методических подходов к урокам математики на реализацию развития финансовой грамотности. Определены принципы развития финансовой грамотности на уроках математики.
Изучение методологических основ в области федерального государственного образовательного стандарта и стратегии развития финансовой грамотности позволяет сделать вывод о необходимости развития основ финансовой грамотности у обучающихся общеобразовательных учреждений.
Системный анализ деятельности МБОУ Кириковская средняя школа показал:
педагогический состав:
• высококвалифицированный;
• находится в достаточно зрелом возрасте,
• можно проследить текучесть молодых кадров;
обучающиеся:
• 87% из малообеспеченных семей;
• имеют неудовлетворительный уровень развития финансовой грамотности;
родители обучающихся:
• считают свой уровень развития финансовой грамотности низким;
• относятся положительно к изменениям, с целью развития финансовой грамотности обучающихся.
На основе выявленной проблемы был разработан способ развития финансовой грамотности обучающихся на уроках математики, который был применен на уроках в 2018-2019 учебном году и показал положительную динамику.
Результатами магистерской диссертации являются:
• образовательные кейсы для уроков математики, содержащие в себе основы финансовой грамотности и специфические факторы объекта исследования;
• методические рекомендации для учителя математики к образовательным кейсам.
Положительные результаты апробации показали необходимость и целесообразность введения основ финансовой грамотности в Кириковской средней школе. Таким образом, в учреждении планируется продолжить работу по развития финансовой грамотности обучающихся на уроках математики с 5 класса и ввести отдельный предмет «основы финансовой грамотности».
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:
В ходе изучения теоретических аспектов нами был проведено сравнение определения «финансовая грамотность» зарубежных и отечественных авторов. Был проведен анализ методических подходов к урокам математики на реализацию развития финансовой грамотности. Определены принципы развития финансовой грамотности на уроках математики.
Изучение методологических основ в области федерального государственного образовательного стандарта и стратегии развития финансовой грамотности позволяет сделать вывод о необходимости развития основ финансовой грамотности у обучающихся общеобразовательных учреждений.
Системный анализ деятельности МБОУ Кириковская средняя школа показал:
педагогический состав:
• высококвалифицированный;
• находится в достаточно зрелом возрасте,
• можно проследить текучесть молодых кадров;
обучающиеся:
• 87% из малообеспеченных семей;
• имеют неудовлетворительный уровень развития финансовой грамотности;
родители обучающихся:
• считают свой уровень развития финансовой грамотности низким;
• относятся положительно к изменениям, с целью развития финансовой грамотности обучающихся.
На основе выявленной проблемы был разработан способ развития финансовой грамотности обучающихся на уроках математики, который был применен на уроках в 2018-2019 учебном году и показал положительную динамику.
Результатами магистерской диссертации являются:
• образовательные кейсы для уроков математики, содержащие в себе основы финансовой грамотности и специфические факторы объекта исследования;
• методические рекомендации для учителя математики к образовательным кейсам.
Положительные результаты апробации показали необходимость и целесообразность введения основ финансовой грамотности в Кириковской средней школе. Таким образом, в учреждении планируется продолжить работу по развития финансовой грамотности обучающихся на уроках математики с 5 класса и ввести отдельный предмет «основы финансовой грамотности».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.