Тема: Использование интерактивных методов в обучении лексике на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе

Актуальность исследования. Потребность во внедрении и использовании интерактивных сервисов и Интернет-технологий в образовательный процесс в рамках изучения английского языка в школе способна вызвать заинтересованность учащихся, живущих в информационном обществе, пробудить стремление к изучению иностранного языка.
Те учителя, которые используют интерактивные упражнения на своих уроках, сталкиваются со второй проблемой - необходимостью поиска информации о существующих платформах для создания и подбора необходимых цифровых интерактивных и мультимедийных ресурсов. Педагогам приходится становиться «первооткрывателями» в сфере цифрового обучения, изучать онлайн-сервисы для подбора викторин, упражнений и мини-игр, подходящих по теме и покрывающих именно тот материал, который нужно затронуть, что занимает большое количество времени.
Если преподавателю не удается найти подходящих материалов для своего урока и существует потребность повысить вовлеченность и мотивацию учащихся, принимается решение разработать свои цифровые интерактивные упражнения, что подводит к следующей проблеме - недостатку компьютерной грамотности и сложности освоения выбранных онлайн-платформ. Педагогу приходится тратить время и ресурсы на изучение материалов, освещающих каждую проблему, с которой пришлось столкнуться.
Несмотря на все вышеописанные сложности, идея использования интерактивных материалов на уроках не отвергнута большей частью преподавателей. Из-за форсированного перехода к цифровым методам обучения, повысился уровень цифровых компетенций и компьютерной грамотности учителей. Педагоги сохраняют тенденцию к использованию цифровых интерактивных сервисов, что, как ожидается, положительно скажется на заинтересованности учеников, эффективности подачи материала и качестве урока в целом.
Вопросами цифрового образования и использования интерактивных технологий в обучении лексике занимаются как отечественные (А.И. Азевич, М.А. Арипова, И.В. Беленкова, О.В. Гордиенко, С.С. Кашлев, А.Н. Макаренко и др.), так и зарубежные исследователи (K. Caro, N. Chomsky, B. Klimova, S.C. Wong). Помимо вопросов цифрового образования в целом, отечественными учеными проведены исследования в области цифровой грамотности и цифровых компетенций учителя (Л.М. Андрюхина, Т.С. Анисифорова, О.А. Бойченко, Л.Г. Смышляева и др.).
Объект исследования - процесс обучения лексике на уроках английского языка с использованием интерактивных методов.
Предмет исследования - интерактивные методы как средство формирования лексической компетенции обучающихся средней общеобразовательной школы...

Купить

Таким образом, проведя данное исследование, приходим к следующим выводам.
С изобретением компьютера человечество вступило в новую эру информатизации. Быстрое развитие информационно-коммуникационных технологий коренным образом повлияло на все сферы жизни общества, изменив скорость, методы и средства восприятия информации человеком. Образование, как важнейший источник формирования информационного пространства, столкнулось с важными изменениями, связанными с проникновением в него инновационных технологий. Но важно понимать, что цели их создания и развития во многом совпадают с целями образования.
ИКТ являются неотъемлемой частью в обучении языка, так как помогают ученикам наиболее быстро и качественно изучить и повторить новый материал. Однако использование информационных технологий должно осуществляться по определенным правилам и соответствовать требованиям, которые были изложены в данной главе.
Нельзя не заметить взаимосвязь Интернет-ресурсов с интерактивным подходом в обучении. Данный подход в настоящее время является оптимальным и эффективным как для учеников, так и для учителей. При таком подходе учитель выполняет роль организатора и наставника, который направляет учащихся, создает условия для их взаимодействия на уроках. Интерактивный подход помогает решить большое количество дидактических задач, справиться с трудностями в отстаивании своего мнения, при этом оставаясь толерантным по отношению к своим товарищам.
Благодаря информационно-коммуникационным технологиям учителя могут разнообразить уроки, сделать их более яркими. Они могут с лёгкостью воспользоваться интерактивными онлайн сервисами или приложениями как на уроке, так и дать в них задания в качестве домашней работы. Преподавателю нужно всего лишь выбрать цель использования Интернет- ресурса. Данные сервисы пользуются популярностью и среди обучающихся, изучающих иностранные языки. Ведь изучение новой лексики в разных форматах: играх, карточках, викторинах, квестах, опросах и так далее становится более интересным...

Купить