Помощь студентам в учебе
Арт-технология «пластилиновая анимация» как способ освоения приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками
|
Введение 3
Глава I. Теоретические основы освоения приемов работы с пластическими материалами учащимися младшего школьного возраста в процессе работы с арт
технологией «пластилиновая анимация» 6
1.1 Пластические материалы в изобразительном искусстве и приемы работы с ними 6
1.2 Специфика освоения приемов пластических материалов обучающимися
младшего школьного возраста 16
1.3 Арт-технология «пластилиновая анимация» как средство освоения технологических приемов пластических материалов младшими школьниками .. 21
Вывод по главе 1 26
Глава II. Экспериментальная работа по освоению приемов работы с пластическими материалами учащимися младшего школьного возраста через арт-технологию «пластилиновая анимация» 28
2.1 Содержание и организация эксперимента направленного на выявление
актуального уровня освоения приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками 28
2.2 Серия занятий в арт-технологии «пластилиновой анимации и методические рекомендации к ним направленные на освоение приемов работы с пластическими
материалами обучающимися младшего школьного возраста 38
Творческая работа 49
Выводы по главе 2 51
Заключение 52
Список литературы 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60
Глава I. Теоретические основы освоения приемов работы с пластическими материалами учащимися младшего школьного возраста в процессе работы с арт
технологией «пластилиновая анимация» 6
1.1 Пластические материалы в изобразительном искусстве и приемы работы с ними 6
1.2 Специфика освоения приемов пластических материалов обучающимися
младшего школьного возраста 16
1.3 Арт-технология «пластилиновая анимация» как средство освоения технологических приемов пластических материалов младшими школьниками .. 21
Вывод по главе 1 26
Глава II. Экспериментальная работа по освоению приемов работы с пластическими материалами учащимися младшего школьного возраста через арт-технологию «пластилиновая анимация» 28
2.1 Содержание и организация эксперимента направленного на выявление
актуального уровня освоения приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками 28
2.2 Серия занятий в арт-технологии «пластилиновой анимации и методические рекомендации к ним направленные на освоение приемов работы с пластическими
материалами обучающимися младшего школьного возраста 38
Творческая работа 49
Выводы по главе 2 51
Заключение 52
Список литературы 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60
Лепка - чрезвычайно полезный вид детского творчества: кроме развития художественного вкуса и пространственного воображения, она влияет на мелкую моторику, т.е. при работе с пластилином массируются определенные точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга. Кроме того, лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Таким образом, польза от занятий лепкой огромна.
Кроме развития моторики, мышления и речи, занятия лепкой помогают обучающемуся проявить себя в творческом процессе и закладывают фундамент креативной и самостоятельной личности.
Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Обучающийся не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Из одного комка пластилина можно создавать множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия педагогов и родителей. Занятия лепкой станут любимым делом на долгие годы если рядом находится взрослый, который объяснит, поддержит и поможет.
Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает обучающегося эстетически, что в целом способствует формированию гармонически развитой личности. Это необходимо для дальнейшего совершенствования операциональных навыков учащегося. Обучение учащихся в процессе их знакомства с различными пластическими материалами и техниками позволяет им в более широком смысле осознавать разнообразие видов деятельности в области лепки. Обучающийся учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
Обучение учащихся в процессе их знакомства с пластическими материалами и техниками позволяет им в более широком смысле осознавать разнообразие видов деятельности в области лепки.
Объектом выпускной квалификационной работы является процесс освоения приемов работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками.
Предмет исследования - арт-технология «пластилиновая анимация» как способ освоения приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками.
Гипотеза исследования: предполагается, что арт-технология «пластилиновая анимация» будет способствовать освоению технологических приемов работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками, если при реализации комплексного подхода будет проводиться систематическая работа по ознакомлению обучающихся с различными видами и приемами работы с пластическими материалами.
В рамках данной выпускной квалификационной работы использованы различные методы исследования:
• Теоретические (изучение психологической, педагогической и специальной литературы, нормативной документации по теме исследования, анализ, синтез, сравнение, моделирование, обобщение);
• Эмпирические (наблюдение, обобщение опыта);
• Статистические (статистическая обработка полученных данных, качественный и количественный анализ результатов исследования).
Цель:
• выявление актуального уровня владения технологическими приемами работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками.
• составить серию занятий по арт-технологии «пластилиновая анимация» направленных на освоение приемов работы с пластическими материалами (пластилин) обучающимися младшего школьного возраста, и разработать методические рекомендации к ним. На пути к достижению цели необходимо решить ряд следующих задач:
1. Рассмотреть пластические материалы (пластилин) и технологии работы с ними;
2. Раскрыть основные приемы работы с пластическими материалами;
3. Рассмотреть специфику освоения технологических приемов работы с пластическими материалами;
4. Выявить актуальный уровень знаний приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками;
5. Разработать серию занятий по арт-технологии «пластилиновая анимация» как способ освоения пластических материалов младшими школьниками.
6. Составить методические рекомендации для проведения занятий направленных на освоение технологических приемов работы с пластическими материалами.
Эксперимент по определению уровня развития пластических умений учащихся младшего школьного возраста был проведен в МБУ ДО ЦПС г. Красноярска. В качестве экспериментальной группы была выбрана группа 1 года обучения в составе 10 человек, из них 8 девочек и 2 мальчика. Возраст детей 7-11 лет.
Кроме развития моторики, мышления и речи, занятия лепкой помогают обучающемуся проявить себя в творческом процессе и закладывают фундамент креативной и самостоятельной личности.
Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Обучающийся не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Из одного комка пластилина можно создавать множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия педагогов и родителей. Занятия лепкой станут любимым делом на долгие годы если рядом находится взрослый, который объяснит, поддержит и поможет.
Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает обучающегося эстетически, что в целом способствует формированию гармонически развитой личности. Это необходимо для дальнейшего совершенствования операциональных навыков учащегося. Обучение учащихся в процессе их знакомства с различными пластическими материалами и техниками позволяет им в более широком смысле осознавать разнообразие видов деятельности в области лепки. Обучающийся учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
Обучение учащихся в процессе их знакомства с пластическими материалами и техниками позволяет им в более широком смысле осознавать разнообразие видов деятельности в области лепки.
Объектом выпускной квалификационной работы является процесс освоения приемов работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками.
Предмет исследования - арт-технология «пластилиновая анимация» как способ освоения приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками.
Гипотеза исследования: предполагается, что арт-технология «пластилиновая анимация» будет способствовать освоению технологических приемов работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками, если при реализации комплексного подхода будет проводиться систематическая работа по ознакомлению обучающихся с различными видами и приемами работы с пластическими материалами.
В рамках данной выпускной квалификационной работы использованы различные методы исследования:
• Теоретические (изучение психологической, педагогической и специальной литературы, нормативной документации по теме исследования, анализ, синтез, сравнение, моделирование, обобщение);
• Эмпирические (наблюдение, обобщение опыта);
• Статистические (статистическая обработка полученных данных, качественный и количественный анализ результатов исследования).
Цель:
• выявление актуального уровня владения технологическими приемами работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками.
• составить серию занятий по арт-технологии «пластилиновая анимация» направленных на освоение приемов работы с пластическими материалами (пластилин) обучающимися младшего школьного возраста, и разработать методические рекомендации к ним. На пути к достижению цели необходимо решить ряд следующих задач:
1. Рассмотреть пластические материалы (пластилин) и технологии работы с ними;
2. Раскрыть основные приемы работы с пластическими материалами;
3. Рассмотреть специфику освоения технологических приемов работы с пластическими материалами;
4. Выявить актуальный уровень знаний приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками;
5. Разработать серию занятий по арт-технологии «пластилиновая анимация» как способ освоения пластических материалов младшими школьниками.
6. Составить методические рекомендации для проведения занятий направленных на освоение технологических приемов работы с пластическими материалами.
Эксперимент по определению уровня развития пластических умений учащихся младшего школьного возраста был проведен в МБУ ДО ЦПС г. Красноярска. В качестве экспериментальной группы была выбрана группа 1 года обучения в составе 10 человек, из них 8 девочек и 2 мальчика. Возраст детей 7-11 лет.
При написании выпускной квалификационной работы была изучена и проанализирована литература по теме исследования, определена сущность основных понятий, решены следующие задачи:
1. Рассмотрены пластические материалы (пластилин) и технологии работы с ними;
2. Раскрыты основные приемы работы с пластическими материалами;
3. Рассмотрена специфика освоения технологических приемов работы с пластическими материалами;
4. Выявлен актуальный уровень знаний приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками;
5. Разработана серия занятий по арт-технологии «пластилиновая анимация» как способ освоения пластических материалов младшими школьниками.
6. Разработаны методические рекомендации для проведения серии занятий, направленных на освоение младшими школьниками приемов работы с пластическими материалами.
Эксперимент по определению уровня развития пластических умений у учащихся младшего школьного возраста был проведен в МБОУ ДО ЦПС г.Красноярск. В качестве экспериментальной группы была выбрана группа 1 года обучения в составе 10 человек, из них 6 девочек и 4 мальчика. Возраст детей 7-11 лет.
В ходе работы, мы выяснили одну из основных задач современного образования, которая заключается в развитии пространственного воображения обучающихся, ее можно достичь с помощью лепки. А при освоении технологий в лепке, у учеников формируются множество умений (умение сравнивать разные изображения образа, умение делать анализ образа, умение синтезировать образ и т. д.).
Пластическое творчество - создание учениками новых пластических образов. Развиваются: творческие способности, моторика, мышление, речь, эстетическое воспитание.
Если рассматривать программы по применению арт-технологий в лепке, то можно говорить о том, что существует комплекс программ по изобразительному искусству. Каждая, из которых показывает задачи, с помощью которых можно достичь целей обучения изобразительному искусству. В рамках выпускной квалификационной работы мы выяснили, что чаще всего учителями в начальной школе используется программа «Изобразительное искусство».
Для проведения экспериментальной работы по выявлению актуального уровня знаний пластических материалов (пластилин) и приемов работы с ними, было выделено три критерия, по которым и проводилась оценка обучающихся:
1) Знание приемов работы с пластическими материалами (пластилин);
2) Владение приемами работы с пластическими материалами (пластилин);
3) Применение приемов работы с пластическими материалами (пластилин) в самостоятельной творческой деятельности.
Для выявления уровня знаний приемов работы пластическими материалами и применения приемов работы с ними был составлен тест. При составлении теста учитывались возрастные особенности учащихся.
Для выявления актуального уровня владений приемами работы с пластическими материалами всему классу предлагается выполнить задание. Необходимо изобразить приемы работы с пластическими материалами. Ученикам выдаются карточки с названиями приемов лепки пластическим материалом, которые были заранее подготовлены 10х10 см (6 шт.).
Для выявления уровня применения приемов пластическими материалами была подобрана методика «Изобразительное искусство и художественный труд» Ю.А.Полуянова, в которой необходимым условием является применение различных приемов при работе с пластическими материалами.
Общий уровень применения приемов работы с пластическими материалами (пластилин) в самостоятельной творческой деятельности находится на пороге среднего показателя, что подтверждает гипотезу исследования.
В практической части нашей выпускной квалификационной работы, выявляя актуальный уровень знания и владения приемами работы пластическими материалами (пластилин) хотелось бы отметить, что результаты исследования у испытуемой группы находятся на пороге среднего уровня, что является основанием для дальнейшей работы и ознакомления обучающихся с пластическими материалами (пластилин) и приемами работы с ними.
В данной работе был рассмотрен вариант применения пластилиновой анимации в процессе обучения младших школьников. Было выяснено, что пластилиновая анимация представляет собой подходящий для младших школьников вид объемной анимации.
Создание пластилиновой анимации вызывает у школьников интерес к творчеству. Лучше и быстрее осваиваются техники работы с пластическими материалами. Обучающиеся проявляют большой интерес к занятиям лепки.
Была составлена серия занятий в арт-технологии «пластилиновая анимация» и разработаны методические рекомендации к ним. Серия состояла из 7 занятий по одному академическому часу, целью формирующего эксперимента является освоение технологических приемов работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками. В результате эксперимента обучающиеся освоили такие приемы: раскатывание, скатывание, оттягивание, разглаживание, прищипывание, сплющивание.
1. Рассмотрены пластические материалы (пластилин) и технологии работы с ними;
2. Раскрыты основные приемы работы с пластическими материалами;
3. Рассмотрена специфика освоения технологических приемов работы с пластическими материалами;
4. Выявлен актуальный уровень знаний приемов работы с пластическими материалами младшими школьниками;
5. Разработана серия занятий по арт-технологии «пластилиновая анимация» как способ освоения пластических материалов младшими школьниками.
6. Разработаны методические рекомендации для проведения серии занятий, направленных на освоение младшими школьниками приемов работы с пластическими материалами.
Эксперимент по определению уровня развития пластических умений у учащихся младшего школьного возраста был проведен в МБОУ ДО ЦПС г.Красноярск. В качестве экспериментальной группы была выбрана группа 1 года обучения в составе 10 человек, из них 6 девочек и 4 мальчика. Возраст детей 7-11 лет.
В ходе работы, мы выяснили одну из основных задач современного образования, которая заключается в развитии пространственного воображения обучающихся, ее можно достичь с помощью лепки. А при освоении технологий в лепке, у учеников формируются множество умений (умение сравнивать разные изображения образа, умение делать анализ образа, умение синтезировать образ и т. д.).
Пластическое творчество - создание учениками новых пластических образов. Развиваются: творческие способности, моторика, мышление, речь, эстетическое воспитание.
Если рассматривать программы по применению арт-технологий в лепке, то можно говорить о том, что существует комплекс программ по изобразительному искусству. Каждая, из которых показывает задачи, с помощью которых можно достичь целей обучения изобразительному искусству. В рамках выпускной квалификационной работы мы выяснили, что чаще всего учителями в начальной школе используется программа «Изобразительное искусство».
Для проведения экспериментальной работы по выявлению актуального уровня знаний пластических материалов (пластилин) и приемов работы с ними, было выделено три критерия, по которым и проводилась оценка обучающихся:
1) Знание приемов работы с пластическими материалами (пластилин);
2) Владение приемами работы с пластическими материалами (пластилин);
3) Применение приемов работы с пластическими материалами (пластилин) в самостоятельной творческой деятельности.
Для выявления уровня знаний приемов работы пластическими материалами и применения приемов работы с ними был составлен тест. При составлении теста учитывались возрастные особенности учащихся.
Для выявления актуального уровня владений приемами работы с пластическими материалами всему классу предлагается выполнить задание. Необходимо изобразить приемы работы с пластическими материалами. Ученикам выдаются карточки с названиями приемов лепки пластическим материалом, которые были заранее подготовлены 10х10 см (6 шт.).
Для выявления уровня применения приемов пластическими материалами была подобрана методика «Изобразительное искусство и художественный труд» Ю.А.Полуянова, в которой необходимым условием является применение различных приемов при работе с пластическими материалами.
Общий уровень применения приемов работы с пластическими материалами (пластилин) в самостоятельной творческой деятельности находится на пороге среднего показателя, что подтверждает гипотезу исследования.
В практической части нашей выпускной квалификационной работы, выявляя актуальный уровень знания и владения приемами работы пластическими материалами (пластилин) хотелось бы отметить, что результаты исследования у испытуемой группы находятся на пороге среднего уровня, что является основанием для дальнейшей работы и ознакомления обучающихся с пластическими материалами (пластилин) и приемами работы с ними.
В данной работе был рассмотрен вариант применения пластилиновой анимации в процессе обучения младших школьников. Было выяснено, что пластилиновая анимация представляет собой подходящий для младших школьников вид объемной анимации.
Создание пластилиновой анимации вызывает у школьников интерес к творчеству. Лучше и быстрее осваиваются техники работы с пластическими материалами. Обучающиеся проявляют большой интерес к занятиям лепки.
Была составлена серия занятий в арт-технологии «пластилиновая анимация» и разработаны методические рекомендации к ним. Серия состояла из 7 занятий по одному академическому часу, целью формирующего эксперимента является освоение технологических приемов работы с пластическими материалами (пластилин) младшими школьниками. В результате эксперимента обучающиеся освоили такие приемы: раскатывание, скатывание, оттягивание, разглаживание, прищипывание, сплющивание.
