Тема: ОЦЕНИВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ

Одной из важных проблем преобразования современной школы является ее информатизация. Различные источники указывают на возможность использования информационных технологий при изучении биологии. Организуются семинары, вебинары и конференции, затрагивающие проблемы компьютеризации образования. Наиболее перспективно использование в обучении и оценки знаний средств мультимедиа, поскольку мультимедиа позволяет задействовать в процессе обучения все каналы передачи информации и подключить все виды памяти.
В систему образования XXI века уже прочно вошли цифровые технологии. Однако, требования к организации и технологии проведения контроля текущих и итоговых знаний, а также к оценке предметных результатов обучающихся резко возросли. Внедрение компьютерных технологий считается одним из удобных и полезных нововведений для быстрой и объективной оценки предметных результатов обучающихся как по биологии, так и по всем школьным предметам в целом [2].
Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам [31].
Основным предметом оценки в соответствии с требованиями ФГОС является умение решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, эквивалентных содержанию учебных предметов, в том числе - метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий [31].
ФГОС основного общего образования уделяет внимание системе оценки достижения планируемых результатов учащимися, и рассматривает её как один из инструментов действия требований стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Система оценки достижения планируемых результатов учащимися направлена на обеспечение качества образования и предполагает вовлеченность в оценочную деятельность, как педагогов, так и учащихся. Поэтому интерактивные задания и компьютерные тестирования в современной школе стали достоверным инструментом эффективного способа проверки знаний, в частности и по биологии.
Одним из новейших средств оценки предметных результатов могут служить интерактивные онлайн-задания, разработанные на основе рабочей программы. Актуальность работы заключается в том, что используемые формы оценки предметных результатов (письменные самостоятельные работы, письменное тестирование и т.д.) теряют свою эффективность в связи с повышением объёма получаемых знаний и внедрением компьютерных технологий в учебный процесс.
Метод интерактивных заданий, как метод оценивания предметных результатов, сейчас начинает активно использоваться в школе, потому что на данный момент кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием для выполнения проверки знаний учеников через данные интерактивные средства.
Цель работы: оценить предметные результаты обучающихся по обшей биологии на основе разработанных интерактивных онлайн-заданий.
Объект исследования: оценивание предметных результатов обучающихся в ходе обучения биологии.
Предмет исследования: интерактивные задания по общей биологии как средство оценки предметных результатов обучающихся по биологии.
Задачи исследования:
1. Изучить научную, учебную и справочную литературу по теме работы.
2. Разработать интерактивные онлайн-задания по курсу «Общая биология».
3. Провести педагогический эксперимент по апробации интерактивных заданий.
4. Проанализировать результаты исследования.
Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы:
• теоретические методы: изучение и анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; систематизация и анализ полученных данных;
• эмпирические методы: опрос, наблюдение, проведение педагогического эксперимента.
Практическая значимость: представленные интерактивные задания можно использовать при изучении курса общей биологии в 9 классе, также при организации внеурочной деятельности обучающихся.
Результаты проведенного исследования были представлены на XXXIII университетской научно-практической конференции обучающихся и научно¬педагогических работников «Актуальные проблемы науки и образования» (17-21 апреля 2023 г.) (Пенза, 2023).

Купить

Оценка уровня предметных знаний по общей биологии играет важную роль в учебном процессе и способствует дальнейшему развитию учебной деятельности обучающихся.
В современной школе оценку предметных знаний можно проводить как в традиционной форме (письменные самостоятельные, тестирования и т.д.), так и с помощью новейших компьютерных технологий. В качестве средства оценивания нами использовались онлайн-упражнения, разработать их можно во множестве как онлайн-сервисов, так и приложений, устанавливаемых на компьютер.
Используемый в работе сервис LeamingApps наиболее удобный, так как же в нём имеется большое количество шаблонов, используемых для создания большого количество различных типов заданий.
Интерактивные упражнения обеспечивают эффективность учебного процесса, а также улучшают качество обучения. Кроме того, они позволяют формировать навыки работы с информацией.
Результаты апробации показали, что уровень знаний в экспериментальном классе повысился, так как в данном классе были использованы интерактивные онлайн-упражнения. В контрольном классе уровень знаний остался прежним. Так же при проверке развития уровня самостоятельности у учеников экспериментального класса было выявлено, что уровень самостоятельности повысился, так как повысился интерес к выполняемым онлайн-упражнениям в качестве домашнего задания.
Опираясь на результаты исследования можно сказать, что применение интерактивных заданий в оценке предметных результатов обучающихся по биологии дает положительные результаты и показывает высокую эффективность. Таким образом, все поставленные задачи решены, цель исследования достигнута.

Купить