Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения основных приемов городецкой росписи на уроках изобразительного искусства в 5 классе 6
1.1. Психолого - педагогическая характеристика младшего подросткового
возраста 6
1.2. История городецкой росписи 10
1.3. Приемы городецкой росписи 19
Глава II. Методические аспекты изучения городецкой росписи на уроках
изобразительного искусства в 5 классе 28
2.1. Анализ образовательных программ по изобразительному искусству в 5
классе 28
2.2. Экспериментальная часть 33
2.3. Методические рекомендации 39
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения
Народные художественные промыслы - неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, который наши предки передавали из поколения в поколение, сохраняя особенности традиций, обогащая эстетическим вкусом свое мировоззрение. Но, меняются взгляды на мир, меняются вкусы и интересы. Под это влияние, конечно же, попадает и история народных художественных промыслов.
Рост городов, средства массовой информации и иные виды деятельности вытесняют память о культурных традициях нашей страны. Современное поколение все дальше и дальше отдаляется от народного искусства, теряется значимость народных промыслов и связь с неотъемлемой частью культуры. Современное поколение мало интересуется историей своего народа, никто не задается вопросом, откуда появились та или иная роспись, какое значение она имеет, какую символику несет. Наши прадеды чтили и знали значение росписи, стремились приобщать народ к ремеслам и тем самым обогатить духовный мир каждого. Для сохранения национальных художественных традиций необходимо заботиться о сохранении народного искусства, как о великом достоянии наших предков и огромной силы, воздействующей на личность и общество.
Общеобразовательная школа призвана приобщить детей к художественным традициям декоративно-прикладного искусства как части духовной культуры, таким образом способствовать сохранению народных традиций. Но проблема заключается в том, что в школе слишком мало времени уделяют подобным предметам. А ведь благодаря занятиям декоративно-прикладным искусством учащиеся могут познакомиться с народным творчеством, с представлениями наших предков о мире, изучить историю родного края...
Проведённое исследование на тему «Теоритические аспекты изучения основных приемов городецкой росписи на уроках изобразительного искусства в 5 классе» полностью завершено.
Мы изучили педагогические условия для обучения приемам городецкой росписи на уроках изобразительного искусства в 5 классе. Выполнены поставленные в исследовании задачи:
1. Изучена история городецкой росписи
2. Проанализирована методическая и психолого-педагогическая литература по теме исследования, выявлено, что процесс приобретения художественных навыков на уроках изобразительного искусства является длительным. Традиционная народная культура, народная роспись в частности, являясь первоосновой профессионального искусства, способствует воспитанию нравственности, формированию художественного вкуса, развитию эмоционально-эстетических чувств, развитию творческого отношения к профессиональному искусству, природе, окружающей действительности. Участие школьников в различных видах художественной деятельности, основанной на материале декоративно-прикладного и народного искусства, - одно из главных условий развития их творческой активности;
3. Проанализировать современные учебные программы для выявления тем, направленных на изучение городецкой росписи
4. Выработаны методические рекомендации по обучению основным приемам городецкой росписи. Были выделены несколько методик: словесный метод, метод объяснения, метод проблемного изложения. В нашем исследовании показано что, современное обучение изобразительному искусству обязательно должно включать рассмотренные общедидактические методы. Использование их на занятиях осуществляется с учетом его специфики, задач, содержания. Эффективность методов зависит от педагогических условий их применения...
