Изучение темы «Имя прилагательное» в курсе русского языка как иностранного

Введение 3
Глава 1 Имя прилагательное как часть речи в русском языке 8
1.1. Грамматические особенности русских прилагательных 8
1.2. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных 12
1.3. Тема «Имя прилагательное» в учебниках РКИ 20
Глава 2. Особенности изучения темы «Имя прилагательное» на уроках
РКИ 25
2.1 Трудности при изучении темы «Имя прилагательное» в китайской аудитории 25
2.2. Задания для эффективного изучения темы «Имя прилагательное» 34
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение А 49
Приложение Б
Купить

Отношения между Китаем и Россией становятся все теснее. Все больше и больше студентов в Китае изучают русский язык со средней школы. В процессе изучения языка большое значение занимает словарный запас, а также ежегодный китайский официальный экзамен по русскому языку (четвертый и восьмой уровни подготовки по русскому языку в национальных колледжах и университетах). Содержание экзамена составляют темы, важные для установление уровня владения языком. Тема «Имена прилагательные» - одна из таких, поэтому ее усвоение имеет большое влияние на результат экзамена.
В повседневной речевой практике прилагательные составляют значительную часть речевого потока и передают важную для содержания высказывания информацию, связанную с характеристикой субъекта или объекта действия.
Способность прилагательных отражать различные характеристики предмета определяется тем, что в русском языке выделяют три категории прилагательных в соответствии с их значением и грамматическими характеристиками: прилагательные качественные, относительные и
притяжательные. Каждый из разрядов обладает собственными признаками, но при их употреблении в речи появляются производные значения, когда прилагательное, сохраняя внешние признаки одного разряда, обретает семантику, характерную для другого, т.е. относительное или притяжательное прилагательное может употребляться в значении качественного. Указанные особенности прилагательных часто порождают трудности при их изучении иностранными студентами.
Вопросами изучения прилагательных в иностранной аудитории занимались многие ученые и методисты. Так, например, Степанова А.А. в своей статье описывает основные особенности сочетаемости прилагательных, которая является очень важным аспектом для их правильного использования аспектом [Степанова 2017]. В статье Арзамасцевой Н. Ю. определяется объем прилагательных, необходимых для усвоения на каждом из уровней владения русским языком и описываются методические приемы, способствующие лучшему усвоению прилагательных [Арзамасцева 2023].
Особенности русского прилагательного как части речи описаны во многих учебных пособиях и грамматиках. Так в пособии Камыниной А.А. «Современный русский язык. Морфология» описаны семантические морфологические и синтаксические признаки прилагательных, лексико - грамматические разряды прилагательных, несклоняемые прилагательные и т.д. В монографии В.В. Виноградова описаны этапы изучения прилагательного в русской лингвистике, спорные вопросы теории прилагательного как части речи [Виноградов 1986]. В «Русской грамматике» описываются основные разряды имен прилагательных, а также разряды, в которых соединяются признаки двух разрядов или грамматические признаки прилагательного и других частей речи [Русская грамматика 1980].
Признаковые слова есть в разных языках, поэтому прилагательные могут изучаться в сопоставительном аспекте как, например, в статье Денежкиной А.И. и Зайцевой К.А. [Денежкина, Зайцева]. В сопоставительном аспекте изучается не только класс прилагательных в целом, но и отдельные тематические группы в составе указанного грамматического класса. Например, рассматриваются особенности функционирования имен прилагательных, описывающих человека, в русском и китайском языках [У Цзявэнь, Криницкая 2016]...
Купить