ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

Введение 6
Глава1 Игры в обучении английскому языку 8
1.1 Понятие игры. Классификация игр 8
1.2 Роль игры в обучении иностранному языку 11
1.3. Лексическая игра, ее виды, функции, свойства 14
1.4 Интерактивная лексическая игра: её виды, свойства и функции 19
1.5 Психологические особенности детей на начальном этапе
обучения 22
Выводы по первой главе 25
Глава2 Практическое применение интерактивных лексических игр на уроке английского языка на начальном этапе обучения 26
2.1 Формирование лексического навыка на уроках английского
языка 26
2.2 Требования к сформированности лексического навыка на уроках
иностранного языка 31
2.3 Описание эксперимента 36
Выводы по второй главе 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение. Сборник лексических игр 48
Купить

Результаты исследования последних лет показывают значительное повышение интереса к английскому языку. Английский язык является языком профессионального общения в различных сферах деятельности. Основной задачей учителя является повышение мотивации к изучению английского языка. Для повышения мотивации и повышения усвоения полученного материала, учителя используют различные игры, которые направленны на разностороннее развитие детей. В наши дни роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников очень значительна. Уже в начале XIX века игры стали считаться как один из способов обучения, появляются первые научные теории игры. Многие известные педагоги обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. Ряд исследователей (У. Макдауголл, Г. Мерфи, Ф. Я. Бентендейх) выдвинули идею о том, что игра - это социальный инстинкт, присущий каждому человеку.
Актуальность исследования и практическое значение.
Актуальность исследования заключается в том, что использование лексических игр на уроке иностранного языка способствует повышению общего уровня успеваемости учащихся и способствует благоприятному усвоению лексического материала.
Объектом нашей работы является: процесс формирования лексического навыка на начальном этапе обучения иностранному языку.
Предмет: лексические игры как средство формирования лексического навыка на начальном этапе обучения иностранному языку.
Гипотеза: если применять лексические игры на начальном этапе обучения иностранному языку, то лексический навык будет формироваться успешнее.
Цель исследования - рассмотреть и практически проверить эффективность лексических игр как средство закрепления лексических единиц в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие игр и лексической игры.
2. Обозначить роль игр в обучении иностранному языку;
3. Рассмотреть понятие интерактивная лексическая игра;
4. Изучить психологическую литературу о младшем школьном возрасте;
5. Разработать комплекс лексических игр для развития лексического навыка на начальном этапе обучения иностранному языку.
6. Проверить на практике эффективность использования лексических игр для развития лексического навыка на начальном этапе обучения иностранному языку.
Методическая основа:
Исследованию послужили труды таких авторов как Л.С. Выготский, П.И. Рубинштейн, Е.В. Елагова, М.Ф. Стронин, Г.В. Ануфриева, М.И. Бурдина, Е.И. Пассов, Т.Е. Сахарова, Н.И. Верещагина, Е.Л. Степанова, Е.И. Пассов, Ю.Я. Пучкова и др.
Практическая значимость: использование лексических игр на уроке иностранного языка.
Результаты исследования: Результаты исследования были представлены на научно-практической конференции «Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков» и опубликованы в журнале «Молодой ученый»: Современная классификация игр (на основе теории М. Ф. Стронина) / Сатюкова Алена Александровна, Фоминых Мария Вячеславовна // Молодой ученый. - 2016. - №7 - С.71.
Результаты исследования внедрены в учебный процесс ФГАОУ ВПО РГППУ по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование квалификация «бакалавр».
Структура и объём работы: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.
Купить