Педагогические приемы повышения эффективности занятий по физической культуре с детьми с ОВЗ в возрасте 8-10 лет

Введение 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Психофизиологические особенности детей коррекционного
вида 6
1.2. Физические качества человека 7
1.3. Выносливость 9
1.4. Сила 10
1.5. Гибкость 12
1.6. Быстрота 13
1.7. Координация 15
1.8. Этапы и фазы развития физических качеств 17
1.9. Подбор физических упражнений для коррекции
двигательных качеств для детей с ограниченными возможностями здоровья 19
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 51
2.1. Организация исследования 51
2.2. Методы исследования 51
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 53
3.1. Реализация экспериментальной комплексной программы,
направленной на совершенствование занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ в возрасте 8-10 лет 53
3.2. Результаты исследования 61
Заключение 63
Библиографический список 64
Приложения 69

Купить

Актуальность исследования.
Регулярные, правильно организованные занятия по физкультуре благоприятно влияют на центральную нервную систему, улучшают деятельность сердечно-сосудистой системы, нормализуют работу органов дыхания, укрепляют «мышечный корсет». Они повышают показатели физического развития, способствуют коррекции нарушенных функций, увеличивают работоспособность. Занятия по физкультуре делают движения детей более уверенными, четкими, согласованными.
В последнее время в России и за рубежом сформировались устойчивые научно-методические школы, позволяющие эффективно обучать детей с ОВЗ, но, не смотря на это, существует ряд противоречий, подтверждающих актуальность нашего исследования.
1. Наличие большого количества современных педагогических технологий и подготовленности специалистов и родителей детей с ОВЗ, и отсутствие системы преемственности образовательного процесса, систем обучения детей с ОВЗ.
2. Наличие достаточного количества исследований детей с ОВЗ и недостаток технологий по совершенствованию занятий в образовательной деятельности детей 8-10 лет.
Существующее на сегодняшний день противоречие, когда с одной стороны, наблюдается существенное увеличение количества детей с ОВЗ, а с другой, недостаток программ по физкультуре, технологий и моделей совершенствования занятий детей с ОВЗ, определили проблему нашего исследования, которая состоит в необходимости разработки программы занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет на занятиях по физкультуре.
Объект исследования: образовательный процесс по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет.
Предмет исследования: комплексная программа по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать
комплексную программу занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет в образовательном процессе.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.
2. Разработать комплексную программу занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет в образовательном процессе.
3. Экспериментально проверить эффективность применения комплексной программы в практической деятельности.
Гипотеза исследования: в ходе исследования мы предположили, для совершенствования занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ позволит нам разработать комплексную программу занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет в образовательном процессе, включающую:
- основные принципы комплексной программы по совершенствованию занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ;
- условия организации подготовки детей с ОВЗ к образовательному процессу;
- содержание комплексной программы по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет в образовательном процессе.
Методы исследования: анализ и обобщение отечественных и зарубежных литературных источников; изучение опыта наблюдавших нами занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ; педагогический эксперимент; методы математической обработки.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в составлении комплексной программы занятий по физкультуре с детьми с ОВЗ 8-10 лет в образовательном процессе.
Практическая значимость исследования. Результаты наших разработок могут стать основой для разработки методических рекомендаций, которые будут использоваться учителями, педагогами, тренерами- преподавателями, методистами. Они могут использоваться для совершенствования профессиональной подготовки студентов физической культуры, тренеров-преподавателей и повышения квалификации педагогов, тренеров-преподавателей, методистов, а также служить ориентирами для оптимизации системы занятий по физической культуре в образовательных учреждениях.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.
Купить