📄Работа №157171
Тема: ОБУЧЕНИЕ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЙ ПО КАРТИНАМ В 6 КЛАССЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
106 листов
Год:
2016
Просмотров:
136
4320
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1.Методические подходы к обучению сочинению описательного типа в 6 классе 5
1.1. Сочинение в современной методике преподавания русского языка 5
1.2. Виды сочинений 8
1.3. Психолого-педагогические основы использования живописи на
уроках развития речи 10
1.4. Сочинение по картине как один из видов упражнений по развитию
речи 15
1.5. Структура урока обучающего написанию сочинения по
картине 18
1.6. Критерии отбора произведений живописи для уроков русского
языка 29
1.7. Жанры живописи предусмотренные в 6 классе 33
1.8. Анализ учебно - методических комплексов для 6 классов с точки
зрения обучения по картине 36
ГЛАВА 2.Экспериментальное обучение сочинение - описанию в 6 классе 42
2.1. Классификация методов и приемов по развитию речи в
методике 42
2.2.1. Чтение лирического произведения 48
2.2.2. Использование на уроке искусствоведческого текста 51
2.2.3. Разбор картины в процессе беседы 55
2.2.4. Ролевые игры на уроках развития речи 59
2.2.5. Словарно- стилистическая работа 64
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение
ГЛАВА 1.Методические подходы к обучению сочинению описательного типа в 6 классе 5
1.1. Сочинение в современной методике преподавания русского языка 5
1.2. Виды сочинений 8
1.3. Психолого-педагогические основы использования живописи на
уроках развития речи 10
1.4. Сочинение по картине как один из видов упражнений по развитию
речи 15
1.5. Структура урока обучающего написанию сочинения по
картине 18
1.6. Критерии отбора произведений живописи для уроков русского
языка 29
1.7. Жанры живописи предусмотренные в 6 классе 33
1.8. Анализ учебно - методических комплексов для 6 классов с точки
зрения обучения по картине 36
ГЛАВА 2.Экспериментальное обучение сочинение - описанию в 6 классе 42
2.1. Классификация методов и приемов по развитию речи в
методике 42
2.2.1. Чтение лирического произведения 48
2.2.2. Использование на уроке искусствоведческого текста 51
2.2.3. Разбор картины в процессе беседы 55
2.2.4. Ролевые игры на уроках развития речи 59
2.2.5. Словарно- стилистическая работа 64
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение
📖 Введение
Наступившее столетие унаследовало одну из главных закономерностей в пору чрезвычайного взлета технического прогресса особое значение обретают духовные ценности, связанные с понимание разных видов искусства.
Одним из самых ярких видов искусства, эмоционально воздействующим на наше настроение, по праву является живопись.
Как всякому общению, общению с искусством надо специально учить. Искусство воспитывает культуру чувств, но только при условии, если будет понятно.
Считается наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы ребенка, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство. Изобразительные и пространственные виды искусств, музыка, танцы, литература, поэзия отображают внутренний духовный мир художника, композитора, поэта, артиста, и знакомство детей с произведениями искусства приобщает их к этому миру. В процессе воспитания очень важен выбор произведений искусства для разбора с учениками, так как нужно остерегаться передачи негативного духовного опыта детям. Эмоциональная насыщенность произведений искусства оказывает сильное воздействие на развитие духовного мира учащихся.
В развитии нравственных представлений детей и их духовного мира изобразительное искусство оказывает яркое эмоциональное воздействие и формирует у детей образное мышление.
Актуальность работы состоит в том, что развитие речи на уроках русского языка предполагает совершенствование речевой деятельности. Дидактические возможности картин позволяют наиболее ярко пояснить коммуникативную ситуацию и функции средств речевого общения.
Цель работы - разработать методы и приемы обучения написанию сочинений по картинам в 6-м классе.
Задачи работы:
- рассмотреть психолого-педагогические основы использования
живописи в свете теории речевой деятельности;
- проанализировать критерии отбора произведений живописи для уроков русского языка;
- рассмотреть особенности методики работы по картине на уроках русского языка в 6-м классе;
- разработать уроки русского языка по картине для 6 кл.
Предмет исследования: методы и приемы работы с картинами на уроках русского языка.
Объект исследования: процесс написания сочинений по картине.
Методы исследования: метод анализа, синтеза, обобщения.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования материалов в деятельности учителями русского языка.
Поставленный круг задач определяет и структуру работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Одним из самых ярких видов искусства, эмоционально воздействующим на наше настроение, по праву является живопись.
Как всякому общению, общению с искусством надо специально учить. Искусство воспитывает культуру чувств, но только при условии, если будет понятно.
Считается наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы ребенка, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство. Изобразительные и пространственные виды искусств, музыка, танцы, литература, поэзия отображают внутренний духовный мир художника, композитора, поэта, артиста, и знакомство детей с произведениями искусства приобщает их к этому миру. В процессе воспитания очень важен выбор произведений искусства для разбора с учениками, так как нужно остерегаться передачи негативного духовного опыта детям. Эмоциональная насыщенность произведений искусства оказывает сильное воздействие на развитие духовного мира учащихся.
В развитии нравственных представлений детей и их духовного мира изобразительное искусство оказывает яркое эмоциональное воздействие и формирует у детей образное мышление.
Актуальность работы состоит в том, что развитие речи на уроках русского языка предполагает совершенствование речевой деятельности. Дидактические возможности картин позволяют наиболее ярко пояснить коммуникативную ситуацию и функции средств речевого общения.
Цель работы - разработать методы и приемы обучения написанию сочинений по картинам в 6-м классе.
Задачи работы:
- рассмотреть психолого-педагогические основы использования
живописи в свете теории речевой деятельности;
- проанализировать критерии отбора произведений живописи для уроков русского языка;
- рассмотреть особенности методики работы по картине на уроках русского языка в 6-м классе;
- разработать уроки русского языка по картине для 6 кл.
Предмет исследования: методы и приемы работы с картинами на уроках русского языка.
Объект исследования: процесс написания сочинений по картине.
Методы исследования: метод анализа, синтеза, обобщения.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования материалов в деятельности учителями русского языка.
Поставленный круг задач определяет и структуру работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
✅ Заключение
Одной из наиболее важных задач обучения русскому языку является развитие связной речи учащихся. Успешному решению этой задачи способствует широкое использование на уроках русского языка произведений живописи. Произведения изобразительного искусства играют огромную роль, повышают интеллектуальный уровень учащихся.
У учащихся нужно воспитывать эстетическое восприятие жизни, художественный вкус, умение понимать и ценить художественные произведения искусства.
В ходе работы были проанализированы действующие учебно-методические комплексы под редакцией Н.М. Шанского и М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
С целью выявления влияния наиболее интересных приемов обучения сочинению по картине на развитие речи учащихся был проведен эксперимент.
В результате работы наиболее эффективными оказались следующие приемы обучения сочинению по картине:
- Чтение лирического произведения как этап художественного восприятия
- Чтение искусствоведческого текста
- Беседа по картине
- Игровой прием
Эффективность приемов проявлялась не в отдельном их использовании, а в комплексе. Каждый прием дополнял следующий, тем самым делая урок одним целым.
Таким образом, сочинения учащихся 6 класса показали высокий уровень формирования коммуникативных умений:
• умение вдумываться в тему содержания и раскрывать ее;
• умение собирать материал для сочинения;
• умение правильно выражать свои мысли;
В классе 10 учеников получили оценку "отлично", 7 "хорошо", 6 "удовлетворительно".
Живопись часть культуры народа. В этом плане использование в процессе обучения репродукций произведений живописи является мощным источником получения культуроведческой информации, духовного обогащения и эстетического воспитания. Живописное полотно, воздействуя, на чувства учащихся яркими запоминающимися образами, способствует развитию у них мышления и речи, причем духовно-ориентированного мышления, обогащению "возвышенного словарного запаса.
Общению с искусством надо учить, тем более что это общение особого рода. Искусство воспитывает культуру чувств, но только при условии, если будет понятно. Поэтому задача учителя состоит в тщательном отбое эффективных приемов обучения, которые помогут понять картину, вызовут к ней интерес и в результате создадут интересную творческую работу.
У учащихся нужно воспитывать эстетическое восприятие жизни, художественный вкус, умение понимать и ценить художественные произведения искусства.
В ходе работы были проанализированы действующие учебно-методические комплексы под редакцией Н.М. Шанского и М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
С целью выявления влияния наиболее интересных приемов обучения сочинению по картине на развитие речи учащихся был проведен эксперимент.
В результате работы наиболее эффективными оказались следующие приемы обучения сочинению по картине:
- Чтение лирического произведения как этап художественного восприятия
- Чтение искусствоведческого текста
- Беседа по картине
- Игровой прием
Эффективность приемов проявлялась не в отдельном их использовании, а в комплексе. Каждый прием дополнял следующий, тем самым делая урок одним целым.
Таким образом, сочинения учащихся 6 класса показали высокий уровень формирования коммуникативных умений:
• умение вдумываться в тему содержания и раскрывать ее;
• умение собирать материал для сочинения;
• умение правильно выражать свои мысли;
В классе 10 учеников получили оценку "отлично", 7 "хорошо", 6 "удовлетворительно".
Живопись часть культуры народа. В этом плане использование в процессе обучения репродукций произведений живописи является мощным источником получения культуроведческой информации, духовного обогащения и эстетического воспитания. Живописное полотно, воздействуя, на чувства учащихся яркими запоминающимися образами, способствует развитию у них мышления и речи, причем духовно-ориентированного мышления, обогащению "возвышенного словарного запаса.
Общению с искусством надо учить, тем более что это общение особого рода. Искусство воспитывает культуру чувств, но только при условии, если будет понятно. Поэтому задача учителя состоит в тщательном отбое эффективных приемов обучения, которые помогут понять картину, вызовут к ней интерес и в результате создадут интересную творческую работу.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.