📄Работа №157088
Тема: Организационная культура как фактор развития образовательной организации
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
148 листов
Год:
2016
Просмотров:
143
4870
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 13
Глава I. Теоретические основы организационной культуры 16
1.1. Сущность, типы и функции организационной культуры 16
1.2. Особенности организационной культуры образовательной
организации 39
Глава II. Анализ организационной культуры и ее влияния на развитие деятельности образовательного учреждения 45
2.1. Общий анализ образовательной организации 45
2.2. Диагностика организационной культуры в образовательной
организации 54
2.3. Анализ роли руководителя в развитии организационной культуры
образовательной организации 74
Глава III. Совершенствование организационной культуры образовательного учреждения 83
3.1. Основные направления и мероприятия по совершенствованию
организационной культуры 83
3.2. Эффективность влияния организационной культуры на деятельность
организации 98
Заключение 106
Список использованной литературы 108
Приложения 114
Глава I. Теоретические основы организационной культуры 16
1.1. Сущность, типы и функции организационной культуры 16
1.2. Особенности организационной культуры образовательной
организации 39
Глава II. Анализ организационной культуры и ее влияния на развитие деятельности образовательного учреждения 45
2.1. Общий анализ образовательной организации 45
2.2. Диагностика организационной культуры в образовательной
организации 54
2.3. Анализ роли руководителя в развитии организационной культуры
образовательной организации 74
Глава III. Совершенствование организационной культуры образовательного учреждения 83
3.1. Основные направления и мероприятия по совершенствованию
организационной культуры 83
3.2. Эффективность влияния организационной культуры на деятельность
организации 98
Заключение 106
Список использованной литературы 108
Приложения 114
📖 Введение
Проблема совершенствования, улучшения и развития образования является одной из самых важных и актуальных проблем современного общества в ХХ1 веке. В условиях изменений главным социальным институтом общества является образование, так как оно реализует важнейшую потребность в формировании и развитии личности, воспитании человека Новой эпохи. Образование - ресурс и инструмент воспроизводства общественного интеллекта. Образование имеет свою специфику, что обусловлено его характером, требующим высокого уровня подготовки, профессионализма, нацеленного на конечный результат - воспитание личности, способной быть конкурентоспособной на рынке труда.
Организационная культура - это система коллективно разделяемых ценностей, символов, убеждений, образцов поведения членов организации, которым придают общий смысл их действиям.
Важнейшим фактором развития образовательной организации является организационная культура. Но в настоящее время организационной культуре уделяется мало внимания, в должной мере не разработана методологическая база, а так же существует проблема рассмотрения организационной культуры к трактовке психологического климата.
В условиях социально-экономических преобразований организационная культура стала значимым фактором, влияющим на эффективность и конкурентоспособность организации. Установлено, что эффективность организации зависит от развитости организационной культуры. «Главной отличительной особенностью этих преуспевающих компаний, их самым важным конкурентным преимуществом, наиболее мощным фактором, который все они выделяют как ключевую составляющую своего успеха, является их культура»[13, с. 320]. Из этого следует, что умение анализировать и оценивать организационную культуру дает возможность руководителям принимать решения, которые будут направлены на максимальную продуктивность и эффективность организации. А если конкретно говорить про образовательное учреждение, как части социального института, то «размягчение, атрофия культуры как управленческого инструмента, невнимание к ней — это в новых условиях путь к краху» [25, с. 166].
Актуальность данной темы очень важна для современной России, так как кризисные явления затронули и сферу образования. Изменения коснулись существующих идей, установок. В этой связи необходимо преобразовать стиль мышления, поведения, культуры всех участников образовательной деятельности, ведь «...от уровня нравственности деловых взаимоотношений, от нравственности управления еще очень многое зависит в нашей жизни» [50, с. 181]. В условиях изменения системы образования вопросы, связанные с организационной культурой, являются неотъемлемой частью деятельности образовательной организации.
Объект: образовательная организация МБОУ СШ №149 (на данный момент изменен статус образовательной организации и правопреемник МАОУ СШ №149).
Предмет: организационная культура как фактор развития образовательной организации.
Цель: разработать основные направлений развития организационной культуры применительно к образовательной организации
Задачи:
- раскрыть теоретические основы организационной культуры как фактора развития образовательной организации;
- провести полную диагностику уровня организационной
культуры в образовательной организации;
- выполнить исследование и интерпретировать результаты влияния организационной культуры на образовательную организацию;
Гипотеза: организационная культура является фактором эффективного развития всех компонентов образовательной организации.
Методологическая основа: в диссертационной работе используются методологические принципы, общенаучные и специальные методы исследования, используемые в социологии, социальной психологии, экономики и в других областях научных исследований. Используются системный, процессный, подходы, метод Э. Шейна, адаптированная методика Н. Рожковой, методика Коровиной О.Ю., адаптированная методика В. И. Зверевой, адаптированная методика Г. Хофстеде, метод определения склонности к типу культуры, методика А.Л. Журавлена и другие.
Научно-теоретическая база: теоретической основой исследования послужили научные положения, содержащиеся в фундаментальных трудах ведущих отечественных и зарубежных ученых в области исследования организационной культуры, экономического анализа.
Научная новизна: разработана методологическая основа к проведению комплексной диагностики организационной культуры на основе многоуровневой типологии организационной культуры Э. Шейна.
Организационная культура - это система коллективно разделяемых ценностей, символов, убеждений, образцов поведения членов организации, которым придают общий смысл их действиям.
Важнейшим фактором развития образовательной организации является организационная культура. Но в настоящее время организационной культуре уделяется мало внимания, в должной мере не разработана методологическая база, а так же существует проблема рассмотрения организационной культуры к трактовке психологического климата.
В условиях социально-экономических преобразований организационная культура стала значимым фактором, влияющим на эффективность и конкурентоспособность организации. Установлено, что эффективность организации зависит от развитости организационной культуры. «Главной отличительной особенностью этих преуспевающих компаний, их самым важным конкурентным преимуществом, наиболее мощным фактором, который все они выделяют как ключевую составляющую своего успеха, является их культура»[13, с. 320]. Из этого следует, что умение анализировать и оценивать организационную культуру дает возможность руководителям принимать решения, которые будут направлены на максимальную продуктивность и эффективность организации. А если конкретно говорить про образовательное учреждение, как части социального института, то «размягчение, атрофия культуры как управленческого инструмента, невнимание к ней — это в новых условиях путь к краху» [25, с. 166].
Актуальность данной темы очень важна для современной России, так как кризисные явления затронули и сферу образования. Изменения коснулись существующих идей, установок. В этой связи необходимо преобразовать стиль мышления, поведения, культуры всех участников образовательной деятельности, ведь «...от уровня нравственности деловых взаимоотношений, от нравственности управления еще очень многое зависит в нашей жизни» [50, с. 181]. В условиях изменения системы образования вопросы, связанные с организационной культурой, являются неотъемлемой частью деятельности образовательной организации.
Объект: образовательная организация МБОУ СШ №149 (на данный момент изменен статус образовательной организации и правопреемник МАОУ СШ №149).
Предмет: организационная культура как фактор развития образовательной организации.
Цель: разработать основные направлений развития организационной культуры применительно к образовательной организации
Задачи:
- раскрыть теоретические основы организационной культуры как фактора развития образовательной организации;
- провести полную диагностику уровня организационной
культуры в образовательной организации;
- выполнить исследование и интерпретировать результаты влияния организационной культуры на образовательную организацию;
Гипотеза: организационная культура является фактором эффективного развития всех компонентов образовательной организации.
Методологическая основа: в диссертационной работе используются методологические принципы, общенаучные и специальные методы исследования, используемые в социологии, социальной психологии, экономики и в других областях научных исследований. Используются системный, процессный, подходы, метод Э. Шейна, адаптированная методика Н. Рожковой, методика Коровиной О.Ю., адаптированная методика В. И. Зверевой, адаптированная методика Г. Хофстеде, метод определения склонности к типу культуры, методика А.Л. Журавлена и другие.
Научно-теоретическая база: теоретической основой исследования послужили научные положения, содержащиеся в фундаментальных трудах ведущих отечественных и зарубежных ученых в области исследования организационной культуры, экономического анализа.
Научная новизна: разработана методологическая основа к проведению комплексной диагностики организационной культуры на основе многоуровневой типологии организационной культуры Э. Шейна.
✅ Заключение
В диссертационной работе достигнуты цель и задачи, решены противоречия и проблемы, связанные с оценкой организационной культуры и определением ее влияния на эффективное развитие образовательной организации. В ходе исследования были применены метод Э.Шейна, адаптированная методика Н. Рожковой, методика Коровиной О.Ю., адаптированная методика В. И. Зверевой, адаптированная методика Г. Хофстеде, метод определения склонности к типу культуры, методика Журавлена с приложением эффективности лидерства.
В диссертационной работе разработана и проведена комплексная диагностика на основе типологии организационной культуры Э.Шейна для оценивания влияния организационной культуры на педагогов, администрацию и всю образовательную организацию в целом. Такой анализ требует междисциплинарного изучения, так как затрагивает множество областей.
По результатам исследования можно сделать вывод о том, что преобладающий тип культуры - бюрократический тип с элементами предпринимательской организационной культуры, а директор школы является признанным лидером педагогического коллектива, так же стоит отметить среднюю профессиональную компетентность, высокие организаторские способности и средние морально-нравственные качества руководителя. Актуальность стиля управления в организационной культуре неоспорима. Но так же нужно учитывать не только его, но и эффективность в конкретной ситуации данного стиля управления. На основе проведенного исследования мы сделали вывод о том, что в МБОУ СШ №149 директивно - коллегиальный. высокоэффективный стиль управления, что судя по анкетированию, благоприятно сказывается на развитии и поддержании организационной культуры, в коллективе царит благоприятная рабочая обстановка, отношения между руководством и подчиненными вежливые и уважительные, роль директора школы, безусловно, важна и значима в данном коллективе.
На основе проведенного исследования были предложены направления по совершенствованию организационной культуры и реализован ряд мероприятий, в результате которых улучшились показатели психологического климата, работоспособности, результативности подготовки выпускников и произошли изменения в заработной плате.
В диссертационной работе доказано, что организационная культура является фактором эффективного развития всех компонентов образовательной организации.
В диссертационной работе разработана и проведена комплексная диагностика на основе типологии организационной культуры Э.Шейна для оценивания влияния организационной культуры на педагогов, администрацию и всю образовательную организацию в целом. Такой анализ требует междисциплинарного изучения, так как затрагивает множество областей.
По результатам исследования можно сделать вывод о том, что преобладающий тип культуры - бюрократический тип с элементами предпринимательской организационной культуры, а директор школы является признанным лидером педагогического коллектива, так же стоит отметить среднюю профессиональную компетентность, высокие организаторские способности и средние морально-нравственные качества руководителя. Актуальность стиля управления в организационной культуре неоспорима. Но так же нужно учитывать не только его, но и эффективность в конкретной ситуации данного стиля управления. На основе проведенного исследования мы сделали вывод о том, что в МБОУ СШ №149 директивно - коллегиальный. высокоэффективный стиль управления, что судя по анкетированию, благоприятно сказывается на развитии и поддержании организационной культуры, в коллективе царит благоприятная рабочая обстановка, отношения между руководством и подчиненными вежливые и уважительные, роль директора школы, безусловно, важна и значима в данном коллективе.
На основе проведенного исследования были предложены направления по совершенствованию организационной культуры и реализован ряд мероприятий, в результате которых улучшились показатели психологического климата, работоспособности, результативности подготовки выпускников и произошли изменения в заработной плате.
В диссертационной работе доказано, что организационная культура является фактором эффективного развития всех компонентов образовательной организации.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.