Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты разработки заданий по информатике для использования на интерактивной доске в условиях реализации требований ФГОС ООО 6
1.1. Обучение информатике в условиях реализации требований ФГОС
ООО 6
1.2. Содержание и особенности обучения информатике в 6 классе в
условиях реализации экспериментальных УМК 12
1.3. Средства разработки заданий для использования на интерактивной
доске 19
Выводы по 1 главе 30
2. Проектирование комплекта интерактивных заданий по информатике для учащихся 6 класса в условиях реализации требований ФГОС ООО 33
2.1. Комплект интерактивных заданий по информатике в соответствии с
содержанием УМК Босовой Л.Л. для 6 класса 33
2.2. Методические рекомендации по использованию комплекта заданий на
интерактивной доске 37
2.3. Результаты апробации комплекта интерактивных заданий 42
Выводы по главе 2 47
Заключение 48
Библиографический список 50
Приложения 54
Приложение 1 54
Приложение 2 61
Приложение 3 77
Приложение 4 97
Приложение 5 98
Приложение 6 99
На сегодняшний день в нашей стране происходят социально-экономические изменения, которые предопределены общемировым стремлением перехода к информационному обществу, созданию единого информационного пространства. На данный момент процесс информатизации и массовой коммуникации затронул все сферы общественной жизни. Эти процессы затронули и сферу образования.
Государственная современная политика России осуществляет
целенаправленные действия в области информатизации образования. Данный процесс направлен на совершенствование методических систем обучения за счет реализации возможностей информационных и коммуникационных технологий. Вследствие этих событий происходит пересмотр социальных требований к образованию, и возникают новые образовательные стандарты. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования содержит требования к тому, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать учащиеся в процессе обучения, какие должны быть созданы условия в школе для достижения этих результатов [17].
Одним из таких немаловажных требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются информационно-методические условия, которые должны обеспечивать создание современной информационно-образовательной среды в школе, включающей в себя комплекс информационных образовательных ресурсов. В том числе, образовательное учреждение должно иметь в своем арсенале учебные печатные пособия и электронные информационно - образовательные ресурсы по всем изучаемым учебным предметам. [28, с. 45]
Таким образом, стандарт обязывает педагогов использовать в образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии и цифровые образовательные ресурсы, а также и научить их разумному и эффективному использованию учащимися.
В современном мире обычный урок уже невозможно представить без использования информационных технологий, в том числе электронных образовательных ресурсов в условиях информатизации образования.
Тема исследования выбрана в связи с тем, что в условиях перехода к ФГОС ООО в МАОУ гимназии №9 города Красноярска появилась необходимость адаптировать учебные пособия по информатике. Учебно-методический комплект, по которому преподается информатика в 6 классе, соответствует требованиям ФГОС ООО, но он не содержит достаточного количества интересных и динамичных заданий, которые могли быть использованы на интерактивной доске. Поэтому было решено разработать комплект интерактивных заданий, который станет учебно-методической поддержкой для учителя информатики при организации своей деятельности на уроке.
Целью исследования является разработка и апробация комплекта интерактивных заданий для курса информатики 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО...
На данный момент применение информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе остается актуальным, и их использование определяется требованиями стандартом второго поколения к результатам реализации основной образовательной программы. Электронные образовательные ресурсы позволяют осваивать теоретическую и практическую составляющие изучаемых дисциплин с большей интенсивностью, с увеличением уровня, качества и прочности знаний.
В свою очередь, разработка электронных образовательных ресурсов является объектом сложного процесса наукоемкого проектирования, успешность которого определяется соблюдением присущих для всякого процесса проектирования требований и принципов [24].
В ходе данной работы по заказу общеобразовательного учреждения был разработан комплект интерактивных заданий по информатике для 6 классов, который удовлетворяет ряд выдвинутых к нему требований и может быть использован в школьной практике учителями информатики.
.В результате частичной апробации было выявлено, что во время посещения занятий у всех учащихся произошло повышение уровня активности, а также улучшение усвоения материала. Вследствие этого можно утверждать, что использование интерактивных заданий посредством интерактивной доски является эффективным средством активного вовлечения учащихся 6 классов в учебный процесс.
Полученные в нашем исследовании результаты позволяют говорить о востребованности и эффективности использования интерактивных заданий в процессе обучения. Следует добавить, что каждый новый этап развития общества порождает изменения в методике преподавания информатики и используемых средств обучения. Следовательно, вопрос о разработке наиболее продуктивных заданий, отвечающих современным требованиям,
сохраняет свою привлекательность для дальнейших разработок
теоретического и эмпирического характеров.
Таким образом, данные полученные теоретически и в ходе апробации констатируют, что цели и задачи исследования были достигнуты.
